1、淇滨区第一中学教案
八年级 班 执课教师： 执课时间：2013 年 11月 日
课 题
在太空中理家
课时安排
2
第2课时
教学课型
新授课□ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□
教学目标
1、学习本文采用“总—分—总”的结构,条理清晰,层次井然 (重点)
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。(难点)
3、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
教学重点
1、学习本文采用“总—分—总
2、的结构,条理清晰,层次井然。(重点)
教学难点
学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。(难点)
课前准备
预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文
教学环节
设计意图
教学环节
教学内容
设计意图
一、导入新课
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？ 从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！今天，我们学习
3、《在太空中理家》这篇课文，一起去感受宇航员的太空生活。
二、 小知识
师：为了便于大家学习，我给大家准备了一些资料，了解本文作者利宁杰和空间站。（屏幕出示作者杰瑞•M•利宁杰简介：美国宇航员。在他登上和平号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内，他航行了5000\万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返球。）
三、 字词积累
1、给下列黑体字注音
搓 拽 茬 吮吸 脉络
灼烧 沮丧 着陆 牙龈 脉脉含情
2、解释词语
衰退
纯粹
沮丧
习以为常
萎缩
无暇顾及
4、
三、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1)总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2—27)分说自己在太空中理家各方面情况。
第三部分(28)写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
四、精读第二部分
提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层(2—9),写自己在太空中跑步运动。
第二层(10—13),写自己在太空中长高了。
第三层(14—18),写自己在太空穿衣。
第三层(19—24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25—27),写自己在太空中的睡眠。
五、合作探究
1.第一自然段
5、中最后一句话有什么作用?本段在全文结构中起什么作用?
2.最后一段中“就这样我在太空中生活了五个月”中的“就这样”指的是怎样的生活方式?
3.在太空舱内睡觉为什么要把“头冲着那台运行的风扇”呢?并运用你学过的物理知识,说说有的宇航员在睡觉时为什么会到处漂浮?
4、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?
明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃
6、食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。
5、文章最后说:“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题,发表自己的感想。
明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。
五、小结
本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
作业设计
本课基础训练
板书设计
在太空中理家
适应太空生活。 （总）
如何适应太空生活。 （分）
（叙事明理相结合）（语言严密生动）
乐观、奉献精神。 （总）
教学随笔或教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
