1、《芙蕖》学案
一、 【学习目标】
1、 正确朗读课文，疏通文意，掌握重点字词的意义和用法。
2、 了解本文运用拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。
3、 体会作者对荷花的赞美、热爱之情。
二、【学法指导】
本文是一篇以说明为主的小品文。学习这篇文章，首先要做好文言实词、虚词等基础知识的积累（查阅工具书和相关资料）；其次，要分析、了解文章写作内容和写法特点（反复诵读，边读边思考）；再次，对文章语言进行品味（品味、感悟）。
三、【作者介绍】
李渔(1611——约1679)，清代戏曲理论家、作家。字笠鸿，又字滴凡，号笠翁，又号觉世稗官、别署笠道人、随庵主人、新
2、亭樵客、澹慧居士、湖上笠翁等，时有才子之誉，称李十郎。原籍兰溪(今浙江省兰溪县)，生于雉皋(今江苏省如皋县)。前半生家庭生活富裕，清人入关后，家道衰败。他自幼聪明好学，曾参加过几次乡试，屡不及第，从此醉心于小说，戏剧的创作。家设戏班，常往各地达官贵人门下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江苏省南京市)达20年，经营书铺，名“芥子国”，以刊书闻于时。所作传奇《比目鱼》、《风筝误》等十种，全称《笠翁十种曲》。另有短篇小说集《十二楼》(一名《觉世名言》)，诗文杂著《李笠翁一家言》等。
四、【题目解析】
本文选自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“种植部”“草本类打中的《芙(fú)蕖(qú)》
3、一文。《李笠翁一家言》是李渔的诗文杂著总集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《闲情偶集》或《闲情偶寄》，分“词曲”、“演习”、“声容”、“居室”、“器玩”、“饮馔”、“种植”、“颐养”八部，包括戏剧理论、饮食、营造、园艺等方面的内容，大都是作者多年实践的心得，尤以戏曲部分，颇多独到见解，对戏剧理论有所丰富发展。本文以说明为主，辅之以讨论、慨叹，和纯粹的说明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。郑玄说：“未开日菡萏，已发目芙蕖。”芙蕖即荷花，又称芙蓉，藕花，莲花等。
五、学习过程
（一）学案引领，自主学习
1、根据拼音补全词语。
(1)芙qú【 】之可人 (2)群pā
4、 】当令时 (3)自夏cú【 】秋
(4)与翠叶并qíng【 】 (5)荷花之异fù【 】 (6)互芬齿jiá【 】
(7)dài【 】至hàndàn【 】成花
2．下面每个句子都有三种译文，请选出最合适的一种。
(1)先享无穷逸致矣。( )
A．先享受无穷的闲适情趣了。 B．先享受无穷无尽的情趣了。
C．先享受没有穷尽的情趣了。
(2)前此后此皆属过而不问之秋矣。( )
A．丸这之前之后都属于无人观赏的了。 B．花开之前和花开之后都无人过问了。
C．在这以前以后都属于无人过问的时候了。
5、
3．把下面一段文字译成现代汉语。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎?
4．说说下列句子所使用的修辞手法。
(1)则又日高日上，日上日妍。 ( )
(2)有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。 ( )
(3)及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。 ( )
(4)蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎…… (
6、 )
（二）互助学习，小组探究
1．填空。
从说明对象来看，本文是一篇【 】的说明文，从表现方法来看，是—篇【 】的说明文。
2．阅读课文，填写下表。
说明主旨：芙蕖之可人
使用材料：
1
2
3
4
说明顺序：
3．说明事物要有重点。课文详细说明了什么?为什么要详写?
4．本文采用说明、描写、议论等表达方式相结合的写法，试简要分析，并说说这样写的好处。
（三）、成果展示，小组竞学
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。
7、有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
1．引用原文概括这段文字的说明中心。
2．这段文字的说明顺序是怎样的?请列出表明说明顺序的短语。
3．这段文字运用了对比的说明方法。试说明之。
四、训练应用，总结提升
阅读《爱莲说》，回答后面的问题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹：予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
1．本文为什么说“莲，花之君子者也”?
2．本文和《芙蕖》在文体及主题上有何不同?
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