1、
碧口小学教学导学案模板
科目
数学
班级
六（2）
执教人
课题
扇形统计图（一）
课时安排
1课时
学习内容
P96页例1及相关练习
学习目标
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、学会观察扇形统计图，能从图中读出必要的信息，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
学习重点
认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用，会读扇形统计图。
学习难点
2、根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学习准备
课件
学 案
导 案
自
主
学
习
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）
一、谈话引入
1、谈话激发情智
（1）谈话：为了丰富同学们的课余生活，更好的锻炼身体，学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？
2、观察条形统计图，揭示课题
(1)如果我们要一眼就非常直观地看清同学们喜欢各项目的人数据情况，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？
(2)课件出示条形统计图，你能从这个条形统计图中知道些什么？
(4)计算出喜欢的各个运动项目的人数占全班人
3、数的百比。
(5）引出课题：喜欢个运动项目的人数占全班总人数的百分比，能在条形统计图中读出来吗？
走进学生，了解学情
（时间： ）
（2）出示统计表，老师课前调查了咱六（1）班同学最喜欢的运动项目，并制作了统计表。谁能给大家说一下，你从这个表中知道了哪些信息？
师：从这个表中可以知道六（1）班一共有多少人？
(3)小结：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
合
作
探
究
（探究以训练题和问题的形式呈现）
二、探究新知
1、认识扇形统计图的特点
(1)出示扇形统计图，谁知道扇形统计图是由什么组成的？
(2)大家知道它为什么叫扇
4、型统计图？这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？
(4)圆表示什么？每个扇形又表示什么？这些扇形的大小与什么有关？
(5)大家从扇形统计图中了解到很多信息，谁能用一句话概括一下从扇形统计图中我们可以清楚地看到什么呢？
(6)小结：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
深入小组，点拨指导
（时间： ）
(1)课件出示扇型统计图，请学生认真观察。先出示一个圆，再出示完整的扇形统计图
扇形统计图是由一个圆和一些不同大小的扇形构成
我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是单位“1”；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
5、
展示交流
解疑
（展示交流要突出重点并彰显个性）
2、对比分析
(1)课件显示扇形统计图和条形统计图。扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？（同桌互相说说）
3、归纳小结
（1）扇形统计图的意义、特点是什么？
（2）我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图？（条形统计图）
（3）我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图？（扇型统计图）
全班交流，互动评价
（时间： ）
师明确：①都可以看出数量的多少。②扇型统计图还能直观反映出各部分数量同总数的关系。
出示课件：扇形统计图是用整个圆代表单位“1”，表示总数（全班学生的总人数），用圆
6、内不同大小的扇形来表示各部分所占总数的百分数。
扇形统计图的特点： 能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
巩固练习
拓展延伸
三、巩固练习
1、认识各种形式的扇形统计图，课件出示，并读出各扇形中的数据，说说谁是单位“1”。
2、牛奶中的营养成分
（1）课件出示牛奶各营养成分含量扇形统计图问：谁来读一下？你是怎样知道的？谁是单位“1”？
（2）继续出示：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？
（3）怎样解决这个问题？生尝试列式计算。
（4）反馈结果，并说说理由。
布置练习，引导完成；布置任务，强化要求。（时间： ）
进一步巩固对扇形统计
7、图的认识，能够正确读取扇形统计图中的信息，解决现实中遇到的问题。同时巩固求一个数的百分之几是多少的问题。体会扇形统计图的作用。
达标检测
（检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成）
3、作息时间
（1）出示课件：小明一天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息？你认为小明的作息时间安排得合理吗？
（2）引导学生计算各个时间的具体长度。
你的作息时间合理吗，与小明有什么不同呢？
4、P103页第7题。
测评反馈，及时矫正
（时间： ）
用统计知识分析解决现实问题，回答问题有根有据，提高数学素养。
盘点收获
总结
（知道什么，明白什么，还有什么问题等）
四、全课总结结
通过这节课的学习，你都有些什么收获？
总结归纳，导学反思
（时间： ）
希望同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题
板书设计
扇形统计图
圆 总数（全班学生的总人数）
扇形 各部分占总数的百分比
能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
教学反思或
后记
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