1、三岔小学音乐学科电子备课稿
人民音乐出版社音乐第八册第一单元：手挽手
课题
手挽手
课时安排
2课时
教材分析（含教学重难点）
歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，反应了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲简洁而有力，富有形象的表现了孩子们项链的掌声和兴高采烈的神态。《祝你快乐》为一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢乐、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。通过本课的学习，要求学生认识重音记号，培养学生的音乐情操。
教学目标
1、 学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏和曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、 掌握重音记号“>
2、使其在音乐表现中强化感染力。
3、 在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。
教学准备
多媒体，录音机
教
学
过
程
第一课时
一、 导入：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？
二、 学习歌曲《拍手拍手》w W w.x K b 1. c om
1、 听范唱，了解歌曲的基本音调。
2、 设问：歌曲有什么特征？《以拍手掌声穿插在歌曲中间》
3、 再听一次范唱。思考：歌曲是由几部分组成？（两部分：齐唱部分与合唱部分）
三、 学唱歌曲《拍手拍手》
1、听第一部分曲调。
（1）问：这部分曲调有什么规律？有咩有基本相同的曲调？（每句
3、的开始都是附点八分音符：第一、第三句基本相同）
（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予是适当的指导和纠正，注意八度大跳的音准。
（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（**）
2、学唱第二部分：
（1）听第二部分曲调。新|课|标 | 第|一|网
（2）教师指导学生学唱第二部分曲调
（3）找出歌曲中的重音记号。
（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行视场实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
3、完整的，欢快热情的唱好全曲。（注意而生不和谐）
4、填入歌词，有感情的演唱。
5、问：歌曲间奏处除按曲
4、谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
6、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
四、学习聆听歌曲《祝你快乐》新 课 标第 一 网
1、聆听歌曲，思考：这首歌曲给你什么感受？
2、再细听歌曲，做一做：合着乐曲轻轻拍手或者敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或者停止拍击；偶在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3、 讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏，铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4、 边看教材中的图形普及歌词，边跟音乐哼唱。
5、 再深入讨论乐曲的情绪，（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集
5、体舞动作。
6、 合着乐曲声，试跳集体舞，并进行相应的修改。
7、 完整的合着乐曲边跳边唱。
8、 小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
五、 教师总结下课。
第二课时
一、 聆听歌曲：《彩桥驾到台湾岛》
1、聆听歌曲：听读歌曲说表达的内容。
2、问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？彩桥为什么要驾到台湾岛？
二、学习歌曲《彩桥驾到台湾岛》
1、看着歌词合着歌曲录音哼唱。www.Xkb1.coM
2、师生讨论：这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸的小朋友盼望祖国统一，……）
3、学唱：“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
4、问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达
6、什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后的问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
5、用热烈的情绪表演这一片段。新 课标第一网
6、合着音乐，自由地记性地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
7、小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
三、学习表演歌曲《阳光牵着我的手》
1、欣赏歌曲翻唱：了解歌曲内容与情绪。
2、在听范唱，思考：“阳光”的含义是什么？
3、看谱听教师范唱第一乐段曲调，思考：哪一句基本相同，及依据基本相似？
4、学生自学第一乐段曲调。教师巡视，个别指导读谱能力差的学生。
5、重点指导唱好一句和第一乐段。
6、以稍快的速度，热烈的情绪唱好全曲。
7、问：“阳光”“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？
8、 小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
四、教师总结学生学习情况。
教
学
反
思
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