让细节描写成为作文中的亮点.doc

《让细节描写成为作文中的亮点》教学设计
梁小玲
课题的选择：
刚刚进入八年级的学生，写作的功底尚浅。在平时的周记作文中，很难看到生动有趣，形象感人的细节描写。大部分同学都是一笔带过，语句赤裸，不加任何修饰。于是，需要对细节描写进行集中学习，集中训练。让细节描写为文章增光添彩，让看似平淡的生活也富有情趣。

教学目标：
（一）知识与技能
1、了解什么是细节描写，懂得细节描写对于写作的重要性及方法。
2、学会在写作中安排细节描写，“以小见大”，展开观察描写，把作文写真实、生动。
（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、感悟细节，鼓励学生交流评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观
引导学生多注意观察生活，关注身边的风土人情。培养敏感度，发现生活中细节之美，积累个性化素材，深化对生活的认识，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：评析、点拨、交流

教学过程

一、课堂导入
  同学们，夏天已悄然而至，外面山林郁郁葱葱，鸟鸣蝉噪，又是一年瓜果飘香的好时节。此时，你们家乡的特色水果——三华李，上市了！（介绍 三华李，三华李花，感知细节描写） （从身边的自然山光引入）
二、感知细节描写

1.细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细致生动、具体的描写。

2.“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”             ———— （托尔斯泰）

三、品味经典，欣赏细节
从本册书所学的课文中找出自己印象最深的细节描写
品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

【片断】 

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用

[片段]
啊 ， 大 堰 河 ， 你 为 什 么 要 哭 ？
我 做 了 生 我 的 父 母 家 里 的 新 客 了 ！
我 摸 着 红 漆 雕 花 的 家 具 ，
我 摸 着 父 母 的 睡 床 上 金 色 的 花 纹 ，
我 呆 呆 地 看 着 檐 头 的 我 不 认 得 的 “ 天 伦 叙 乐 ” 的 匾 ，
我 摸 着 新 换 上 的 衣 服 的 丝 的 和 贝 壳 的 钮 扣 ，
我 看 着 母 亲 怀 里 的 不 熟 识 的 妹 妹 ，
我 坐 着 油 漆 过 的 安 了 火 钵 的 炕 凳 ，
我 吃 着 碾 了 三 番 的 白 米 的 饭 ，
但 ， 我 是 这 般 忸 怩 不 安 ！ 因 为 我
我 做 了 生 我 的 父 母 家 里 的 新 客 了 。
大 堰 河 ， 为 了 生 活 ，
在 她 流 尽 了 她 的 乳 液 之 后 ，
她 就 开 始 用 抱 过 我 的 两 臂 劳 动 了 ；
她 含 着 笑 洗 着 我 们 的 衣 服 ，
她 含 着 笑 ， 提 着 菜 篮 到 村 边 的 结 冰 的 池 塘 去 ，
她 含 着 笑 ， 切 着 冰 屑 悉 索 的 萝 卜 ，
她 含 着 笑 ， 用 手 掏 着 猪 吃 的 麦 糟 ，
她 含 着 笑 ， 扇 着 炖 肉 的 炉 子 的 火 ，
她 含 着 笑 ， 背 了 团 箕 到 广 场 上 去
晒 好 那 些 大 豆 和 小 麦 ，
大 堰 河 ， 为 了 生 活 ，
在 她 流 尽 了 她 的 乳 液 之 后 ，
她 就 用 抱 过 我 的 两 臂 ， 劳 动 了 。
2、细节描写的作用
（1）塑造人物形象，刻画人物性格，
（2）烘托环境气氛
（3）深化主题
3、怎样进行细节描写

（1） 选取细节描写的角度
外貌，服饰，语言，行动，心理，神态，场景
（2） 善用修辞，加强艺术效果
以人物外貌皱纹为例，可把皱纹比喻成自己熟悉家乡的梯田；地图中的等高线；自己家乡的水果：熟透的百香果。
（3） 抓典型细节，绘个性特色
自己身边熟悉的富有特点的人物，名著，里面的人物等
（4）发挥想象，充分调动感官
以 在电闪雷鸣，风雨交加的夜晚，自己所想，所见，所感，所闻为例
（5） 分解动作，锤炼动词
如鲁迅〈〈朝花夕拾〉〉中写到：三味书屋里的先生，大声朗读时总是“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。描写大学生们目空一切，说他们即使“空着手，也一定将肘弯撑开，像一只螃蟹”一样走路。
歌词〈〈成都〉〉你会挽着我的衣袖，我会把手揣进裤兜
退而结网-----学以致用
描写课本插图〈〈父亲〉〉
展示同学所写的
小结：不是只要写得细就好，好的细节必须是有用的，真实的，典型的，能为突出人物性格特点和深化文章的主题服务。
课后作业：写一个关于亲情的场景，用上细节描写