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如何缔造幸福的班级
曼等乡中学：杨桂英
古人云：“感人心者，莫乎于情”，老师要用心中永不枯竭的爱心，传承情感，传递知识，创造希望，让学生在老师用爱营造的和谐环境里健康、快乐地成长，师爱乃教育之魂。如何缔造幸福的班级呢？我粗浅的谈一谈在工作中的几点小做法和想法，希望能与大家共同探讨：
    一、用“爱心”营造学生幸福快乐的小天地
    关爱学生是师德的灵魂，教育的本质是爱，没有爱就没有教育。爱学生是教师品格和境界的体现，只有爱心才能唤醒爱心，只有爱心才能催生欣赏和激励。同样，爱是相互的，那么如何培养学生的爱心呢? 首先，我认为，“师爱”是对学生爱心教育的示范。爱它不会自发产生，一个人的爱总是先从接受别人的爱开始，儿童从小开始被动地接受来自家庭、学校、社会的爱，这些爱的积累，使儿童感受到爱，懂得了什么是爱，以及爱的意义，于是进一步意识到自己该怎样对待人，对待社会，对待人生，在此基础上产生了回报爱的需求，最后将这种爱的态度、爱的需求付之于行动，建立人与人之间爱的关系。其次，用点滴小事来培养孩子们的爱心。冰心曾说过：“对孩子进行爱祖国的教育，就不能抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到，如爱自己故乡的一草一木，爱自己的教室和校园，爱自己的父母兄弟和老师，也爱自己养殖的小动物”，象这样从身边的点滴小事让学生学会关心、学会爱。
    二、用“爱心”营造良好的班风，增强班级凝聚力
    首先，班主任老师应放下师道尊严的架子，要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家才是班级的真正的小主人，我们班级大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，小干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己做出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
其次，班主任做个标准的天平。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。
    三、启用、培养班级小干部，发挥带头作用。
    班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个良好的班集体必须有一支素质良好、能独立工作的干部队伍。这样的班级才有活力，才能发展。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。我经常召开班干部会议，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。一段时间后，我班的各项工作都逐渐步入了正轨。
   四、用亲和力增进师生间的情感，建立和谐的师生关系
    班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次要仪态美，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。正是班主任这种对学生博大无私的爱，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独尊的心态，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，才更和谐、更亲近。
   五、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近、连得更紧。
    批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时注重了一定技巧，我很提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名，因学生都有自尊心，他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力，我们应力求满足学生这一心理需要。不要在家长面前痛陈学生的不足之处，面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。
   六、常抓感恩教育、畅通家校交流的渠道。
    让学生学会知恩、感恩，教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。另外，家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才能称得上是合作。作为班主任，首先要端正思想，不要把家长参与学校教育想到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意，相反，我们应与家长积极配合，分析问题，解决问题。多年来，我们班家长对我的工作是大力支持的，我的点滴的成长和家长朋友的支持也密不可分的关系。
    总之，班级管理工作千头万绪，并非一朝一夕的事情。必须用爱心去浇灌，用耐心去说服，用信心去培育，用恒心去管理，要从心灵深处去唤醒学生，去感化学生，去激发学生，只有坚持不懈地走下去，我坚信，老师只有怀着一颗充满爱孩子的心，只有用一颗无私的爱心才能为幸福教育搭建起的美丽的桥梁！

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