小说中的人物形象分析复习指导.doc

《小说中的人物形象分析复习指导》教案
韶关市第九中学 林伟平 2017.4.14
教学目标：
1.结合往年中考题目，总结答题方法和格式。
2.运用课外文章对所掌握方法加以运用，提高答题效果。
学习重点和难点：
重点：总结答题方法和格式。
难点：运用课外文章对所掌握方法加以运用，提高答题效果。
学法指导：讲授法、练习法。
课时安排：一课时

一、导入
说说下面的句子主要运用了什么描写方法，并猜一猜写的是谁。
1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（外貌描写，孔乙己） 
2．（范进中举前）“你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃! ……”  （范进中举后）“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” （语言描写，胡屠户） 
3．圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（动作描写，杨二嫂） 
4．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷„„”（神态描写，闰土）
性格鲜明的人物形象有助于加深对作品的理解，它也是中考的一个重要考点。这节课我们来进行中考复习专题——小说阅读之人物形象分析。（板书）
二、小说知识回顾
小说的三要素：人物、故事情节和环境。
人物描写常用方法：1.肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
2.正面（直接）描写、侧面（间接）描写；细节描写。
三、“人物形象分析” 考点出现的频率
年份
题目
文体
2011年
现代文阅读
小说
2012年
名著阅读
小说
2013年
现代文阅读
小说
2014年
现代文阅读
名著阅读
小说
小说
2015年
现代文阅读
小说
2016年
名著阅读
散文
2017年
？
？
四、了解考点及常考题型
1．“人物形象分析”考点概要： 
（1）结合文章内容，分析并概括人物性格。  
（2）分析人物的思想性格或精神品质并加以评价。 
（3）对精彩字、词、句（修辞）进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。
（4）通过具体的人物描写，揣摩人物个性。 
2．常见的提问方式：（板书）
题型一：结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。 
题型二：对文中的人物形象进行评价。（×××是一个怎样的人？） 
题型三：文章（字、词语、句子或修辞等）刻画人物什么心理及性格？
题型四：文中的的句子运用了什么描写方法，揭示了人物的什么性格？ 
五、回顾近几年广东中考考题，归纳答题方法及格式并进行实战演练
（一）题型一：结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。
1. 真题回顾，归纳答题方法及格式
（1）请结合文本，概括商未央的形象特点。 (4分)
参考答案：①善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。
②有宽广的胸怀(有气量)：面对用傻儿子来作秀、炒作等指责，不作辩解。
③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。
《中考宝典》P183页（2013年广东中考现代文阅读）
（2）结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。（4分）
参考答案：①正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”）；
②仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；
③关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）
《中考宝典》P244页（2015年广东中考名著阅读）
方法总结：审清题干,抓关键词→回归文本,梳理情节→具体概括，有理有据。
答题格式：从……可以看出人物有怎样的性格特点/思想品质。(人物性格特点+相关情节内容)（板书）
2. 实战演练
（1）《中考宝典》P190页第4题：请结合文章情节分析父亲的人物形象。
参考答案：①爱儿子，从父亲阻止儿子说出病情，不希望别人瞧不起儿子中看出；②强烈的自尊，从因为只买了三块饼干而不好意思坐下（或从我们给父亲倒的水，他一口都没喝中）看出。
（2）《中考宝典》P191页第3题：请结合文段内容，分析徐老师的人物形象。
参考答案：从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后主动约“我”谈心，用故事来引导“我”等情节，可以看到徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
（二）题型二：对文中的人物形象进行评价×××是一个怎样的人？） 
1. 真题回顾，归纳答题方法及格式
（1）你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
参考答案：①安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2分）
②他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。（2分）
《中考宝典》P 183页（2011年广东中考现代文阅读）
方法总结：先分析人物性格→再从优缺点或正反面去评价。
答题格式：概括人物个性+客观、全面的评价。（板书）
2. 实战演练
《中考宝典》P205页第3题：本文的人物只有两个，儿子与父亲。请结合小说的内容，分析其中儿子的性格特点。
参考答案：儿子形象是表面上开朗可爱，孝顺，实际上，自私有心计。
（三）题型三：文章（字、词语、句子或修辞等）刻画人物什么心理及性格？
1. 真题回顾，归纳答题方法及格式
(1) 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（2分） 
②她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。 
参考答案：这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”、“不知所措”）表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。本小题最多得2分。
《中考宝典》P 174页（2014年广东中考现代文阅读）
(2) 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（2分）
②聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
参考答案：描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。
《中考宝典》P 175页（2015年广东中考现代文阅读）
方法总结：解词或关注修辞等→结合语境思考原因→准确分析心理
答题格式：解词（修辞/语言特点等）+人物心理+（板书）
2. 实战演练：
（1）《中考宝典》P186页第2题：结合语境，对下列句子作简要赏析。
他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制住自己激动的喘息声，生怕父亲听见。
运用了比喻的修辞手法和动作描写，刻画出鲍勃完成礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理。
（2）《中考宝典》P203页第3题：品析文中加点词语。
男孩“嗷”的一声扑上去，准确地咬住了司机的手腕。
参考答案：“扑”“咬”两个动词准确生动地表现了男孩为保护兔子不顾一切冲上去时着急和愤怒的心理，突出了他对兔子的喜爱及对司机的厌恶，体现了刘师傅的真诚、热心。
（四）题型四：文中的的句子运用了什么描写方法，揭示了人物的什么性格？
1. 真题回顾，归纳答题方法及格式
（1）结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 (4分)
参考答案：①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。 ②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。 ③关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。 ④本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。（要从分析中得出形象特征，答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分）
《中考宝典》P243页（2014年广东中考名著阅读）
方法总结：关注描写方法→结合语境思考→准确分析性格
答题格式：运用了什么描写方法，表现了人物怎样的性格特点。（描写方法+人物性格特点）（板书）
2. 实战演练
（1）《中考宝典》P198页第3题：最后，他在接受自己的垃圾里，仔细地挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
参考答案：动作细节描写，体现老人对我真诚，尽心关爱，帮助，突出他的宽厚热心。
（2）《中考宝典》P199页第4题：依据提示，品析语言。
为我带路的摩的司机刘师傅急忙摘掉眼镜，跳下车，站在黄土漫漫的土地上，双手拢成喇叭，放声吆喝：“路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”(从加点词的角度)
参考答案：运用一连串的动作描写，刻画出刘师傅在道路遭遇塌方，汽车无法通行时，急于寻找帮助的形象。
六、课堂小结：
方法归纳：题型一：结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。 
答题格式：概括人物性格特点+人物相关情节归纳
题型二：对文中的人物形象进行评价。（×××是一个怎样的人？） 
答题格式：概括人物个性+客观、全面的评价
题型三：文章（字、词语、句子或修辞等）刻画人物什么心理及性格？
答题格式：解词（修辞/语言特点等）+人物心理+品质等
题型四：文中的的句子运用了什么描写方法，揭示了人物的什么性格？
答题格式：描写方法+人物性格特点
七、板书设计
人物形象分析
题型 答题格式
题型一 人物性格特点+相关情节
题型二 人物个性+评价（优缺或正反面）
题型三 解词或修辞等+人物心理+性格
题型四 描写方法+人物性格特点
八、布置作业
完成《中考宝典》（P188页第3题）、（P192页第4题）、（ P193页第3题）、（ P195页第2题）、（ P202页第2题）。
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