从千人一面到人物传神.doc

《从千人一面到人物传神》写作课教学设
黑龙江省大庆市新潮学校 李东方
教学目标：1、学会“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊效果。
3、养成善于观察、发现的习惯。并将观察到的信息有创意地抒发出来。
教学重难点：
教学重点：学会“抓住特征描写人物”的方法。
教学难点：有创意的抒发，通过细节描写反映人物个性。
教学方法：谈论法、探究法
课时安排：一课时
教学过程：
一、 病文入院
咱班有一位同学，他十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……
猜猜他是咱班的谁？____________ 你认为这个片段的问题是：_____________________
二、 导入新课
我们知道，世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。可是反映到大家作文中的问题却是“千人一面”。这样的文章既无个性，又不生动，很难给读者留下深刻的印象。那么，如何走出“大众化”、“脸谱化”的人物描写误区呢？今天，我们就来解决这个问题。
（板书课题）
三、齐读学习目标
1、学会“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊效果。（重点）
3、养成善于观察、善于发现的习惯。并将观察到的信息有创意地抒发出来。（难点）
四、 片段欣赏
1.“黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体‘一’字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”——阿累《一面》
（寥寥几笔，鲁迅先生的形象、性格乃至精神都跃然纸上。）
2“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”
“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” ——吴敬梓 儒林外史 《范进中举》
（勾画出胡屠户这个势利小人的丑恶面目）
3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
（通过典型的动作描写，表现出父亲对儿子深沉的爱。）
4、只见武松脸色发白， 口齿若舆，局促不安。 ——施耐庵《水浒传》
（神态描写，突出当时的紧张）生动而不失自然
5、学校的屋顶上，鸽子低声地咕咕地叫着，我一边听，一边寻思：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”——都德《最后一课》
（心理活动，表现出小弗郎士对敌人行径的憎恨和祖国语言的珍视）
思考：为什么这些人物的形象不但没有被历史长河所淹没，反而愈发清晰，熠熠生辉呢?
五、品味近三年来中考满分作文的优秀人物描写片段，思考他们写的好在哪里？ （小组交流，合作探究）
1、学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，坐好。喝一口？谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样，要不，来一口？是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都不失时机地亢奋起来。——2013年江苏考生《厚重的心》
（ 神态＋动作＋心理，这些细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让人眼前一亮。）
2、校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……——2014年北京考生《沉默的父爱》
（外貌＋神态＋动作，将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令人肃然起敬，这就是细节的力量！）
3、时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……——2015年山东考生《母亲手中的稻草绳》
（心理＋动作，细节描写，犹如电影镜头将一家三口的“立体”呈现在读者面前，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。）
六、总结：以上材料，品读后你有什么感受或收获？
1、 第一个秘诀：抓住特征 从外貌、语言、动作、神态、心理或者几方面相结合对人物进行细细地描摹。
2、 第二个秘诀：细节描写 塑造出这么多让人过目不忘的人物形象。
3、播放微课：什么是细节描写？（7分钟）
细节描写是对细小环节进行入微的描写，包括。。。。 叶圣陶说过：“没有细节就没有活生生，有血有肉有个性的人物形象，更不可能有艺术作品。”可见细节描写的重要性！
4、为了使内容更生动，形象感人，可以运用比喻和夸张的手法。（ 这是第三个秘诀：比喻、夸张
5、要想使人物内心更丰富，还可以适当的运用一些想象。（ 想象的表现手法）
七、出示中考记叙文写作要求：（齐读）
记叙文中的描写是最重要的表达方式，应学会抓住人物特征，灵活运用多种手法，从不同角度，深入地塑造鲜明、典型的人物形象。
归纳公式：（特征+细节描写+比喻、夸张、想象） 不要面面俱到要用的恰当
八、牛刀小试。
请三位有特点的同学做模特，任选其一,抓住人物最突出的特征进行描述,小组讨论3分钟．派代表进行口述。 （注意：抓住他最有特点，异于常人之处，进行放大、夸张描写）
九、是不是全班同学都会用了呢？下面我们参与面广一些，进行个游戏，环节叫：猜猜他是谁？
注意：生活中要养成细心观察的好习惯，试试能不能把你的感受有创意的抒发出来呢？
1、其实写人物没什么难的，你就照着他的原型写就行了，他长什么样？平时有什么习惯性的表情动作。
2、你有敏锐的洞察力！语言丰富
3、写作是从思维到表达的过程。
4、写人如见其人，写声如闻其声，写景身临其境。
5、失去个性的文章，就会称为平庸之作。
6、叶圣陶“心有所思、情有所感、而后有所作”
7、铺设情境 、细节描写好、用词准确、修辞恰当、个性鲜明
九、总结：生活中每个人都有自己的独特的个性，只要我们留心观察，把握特征，就一定能够彰显其神韵！作业就是进一步完善这个小片段。