数学三、四单元导学案.doc

第二单元《图形的运动 》（一）
学生姓名：
课题
轴对称图形的认识————预学单
学习
目标
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

重点
难点
重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
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播放课件，故事导入新课。

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解决问题
自主学习 课上交流
为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试
2．动手操作，验证猜想。
（1）剪“轴对称图形”。
请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形？
（2）认识对称轴。
同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
（3）说“生活中的对称”。

（4)我会小结：
（１）显身手。（辨对称）
判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
独立完成，练习七（2）指名汇报，集体评价。
（２）猜图形、画图形。练习七（3）（猜对称）
①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
完成后请小组交流，你是怎么做到的？
（３）找对称轴。（玩对称）
学生汇报交流，长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。

疑惑解答

对于轴对称图形你还有什么疑问？

反
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当堂检测。练习七1——3题

第三题提示：
请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自
我
总
结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了 。

在 方面表现不够好。以后要注意的是 ： 。

学生姓名：
课题
平     移————预学单
学习
目标
1、让学生初步感受生活中的平移现象初步体会平移的特点。
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3、培养学生的应用意识。
4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
重点
难点
能正确说出图形平移的距离
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知识链接：认真回忆，努力做到回答的时候语言要流畅哦！
感受平移，提出问题

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解决问题
自主学习 课上交流
1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）
2、举生活中的例子。
①了解到的有关平移的知识，举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？
介绍生活中有的平移
②表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试

（2)我会小结：
你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）

1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）
请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）
屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）
谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。
2、移动房子：
整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。
3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（   ）移动（    ）格
4、学生自已动手开书完成其他。
5、练习：动手完成p34第6题。

疑惑解答

对于平移你还有什么疑问？

反
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检
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当堂检测。平移
物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置

、

第三题提示：
请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自
我
总
结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了 。

在 方面表现不够好。以后要注意的是 ： 。

、 学生姓名：
课题
旋      转————预学单
学习
目标
1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 
3、培养学生的应用数学的意识。
重点
难点
感知旋转
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1、观察电风扇、风车等旋转的物体
 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 
判断：哪些物体的运动属于旋转。 
。

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解决问题
自主学习 课上交流
感受旋转的方向。
 1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
 2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 ）

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试
2．动手操作，验证猜想。
（1）怎样折一个大风车？（动手剪一剪，拼一拼）

（2)我会 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而）
疑惑解答

对于转动你还有什么疑问？

反
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检
测

当堂检测。．用硬纸板剪几个小三角形和“L”形，通过“平移”或“旋转”拼成下面的图形．

第三题提示：
请先写相关的字母公式，然后再列式计算。

自
我
总
结

归纳提升：

通过今天的学习，我学会了 。

在 方面表现不够好。以后要注意的是 ： 。

《表内除法（二）》学案 学生姓名：
课题
利用7、8、9的乘法口诀进行求商————预学单
学习
目标
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
重点
难点
重点：用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：知道求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解 决问题的工具。
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1．口算练习
4 × 5     5 × 8      7 × 9     9 × 4  
 7 × 3     6 × 8      9 × 5    8 × 8 
 2、将下列口诀补充完整要。
（   ）八五十六      三（   ）二十七     六（   ）五十四
七（   ）六十三     二（   ）一十八    （   ）七二十八
3、计算下面各题。
24÷6         15÷3 （说一说，自己是怎样求商的。）

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解决问题
自主学习 课上交流
1、7×4= 8×2= 9×6=
28÷4= 16÷8= 54÷6=

28÷7= 16÷2= 54÷9=

交流自学部分的内容，小组长负责组织学生,如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

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2．动手操作，验证猜想。
2.、一本书有63页，9天看完，平均每天看几页？

3、有48个红果，每8个穿一串，可以穿几串？

疑惑解答

对于7、8、9的乘法口诀进行求商你还有什么疑问？

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当堂检测。练习八1——9题练习八

第四题提示：
看谁先摘到

自
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通过今天的学习，我学会了 。

在 方面表现不够好。以后要注意的是 ： 。

学生姓名：
课题
一个数是另一个数的几倍————预学单
学习
目标
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
重点
难点
重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
难点：用转化的方法来解决简单的实际问题。
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背诵乘法口诀
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自主学习 课上交流
1、口算：
24÷6        56÷8      32÷4   6×7

2、口答：
  56是7的几倍？        18是6的几倍？

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2．动手操作，验证猜想。
第一行：★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ★★★
第二行：☆☆☆
★是☆的（ ）倍

3、买一双袜子4元钱，买一件上衣36元钱，一件上衣的价钱是一双袜子的几倍？

疑惑解答

对于一个数是另一个数的几倍你还有什么疑问？

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当堂检测：练习九1——9习题

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我
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在 方面表现不够好。以后要注意的是 ： 。

学生姓名：
课题
解决生活中的简单实际问题————预学单
学习
目标
1．能利用数方格和割补、拼摆等方法，探索出平行四边形的面积公式；
2．能说出拼成的长方形和原来的平行四边形的关系；
3．能运用公式计算平行四边形的面积。
重点
难点
1．理解平行四边形的面积公式推倒过程中平行四边形与长方形的关系。
2．掌握平行四边形的面积的计算方法。
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1、口算：
24÷4         56÷7      32÷8     6×5

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解决问题
8×3÷6 48÷8×9 6×4÷3
= = =
= = =

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在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法。

试一试
在 里填上正确的数。

5× =40 42÷　 =7 × 7=49
18÷ =6 50－　 =8 9×　 =63
5× 　=41 54÷ 　 =6 ＋7=38

疑惑解答

对于 解决生活中的简单实际问题 你还有什么疑问？

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一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？

自
我
总
结

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通过今天的学习，我学会了 。

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《表内除法（二）》学案 课时
班级

小组

姓名

学习目标
单元测试及讲解
重、难点预测

教具学具

时间预设
导学：7分
自学：20分
互学：8分
评学：5分
整理导学案：
学习过程
师生笔记
、