研究性学习课题生成和学习小组的成立.doc

曹甸高级中学高二研究性学习集体备课教案 主备人：李小恩
课 题
研究性学习课题生成和学习小组的成立
课时
4课时
授课日期

教学
目标
知识与能力：培养学生自主合作探究意识，增强团队精神。
过程与方法：通过表格及范例，由学生根据自己的兴趣爱好自主选定课题，成立兴趣小组。
情感、态度与价值观：在学习中树立团队合作精神。
重 点
自主根据兴趣爱好选题组合形成兴趣小组。
难 点
研究性学习课题的选定。
教 具
多媒体
预 习
要 求
1、努力发现生活中你所感兴趣的事物，并结合教师所提供的备选课题自主确定课题。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
导入：一个人要想取得事业的成功没有计划是不行的，同样，研究性学习的课题研究要想取得成功必须先选定切实可行的课题。那么，怎么选定课题呢？这一节课我们就来解决这一问题。
【教学过程】生成研究性学习课题应遵循价值性原则、科学性原则、创新性原则、可行性原则和效益性原则。
一、研究性学习课题生成的一般过程
课题就是需要讨论和研究的问题。然而，不是所有我们提出的问题都能成为研究性学习课题的。研究性学习课题的生成一般要经过以下的程序。
1．选定方向。
初步涉足研究性学习者，一开始往往对几个方面的内容同时具有研究的意向和兴趣。研究者要在反复权衡之后选定一个方面的内容作为自己的研究方向，把时间和精力集中在这个方向上开展研究。一般来说，选定研究方向要考虑以下几点。
(1)该方向有无继续研究的理论价值和实践价值；
(2)本人在此方向上有无较多的信息积累和研究基础；
(3)相对于其他的研究方向有无更多更好的研究条件。
2．提出问题。研究方向确定之后，就应该在这个方向上提出要研究的问题。
(1)提出问题的几种思维方法。
A质疑。即对已有的结论、常规、习惯、行为方式等的合理性持怀疑的态度或作出否定的判断。
B比较。将事物加以对比，认识其差异，提出值得研究的问题。
C变换。从新的视角进行思考，或从不同的层次上来认识原有的研究对象，以形成新的研究问题。
D探究。即直接面对现象，从对现象的思考中提出新问题。
E应用。就是将某个领域的原理、技术、方法应用到新的领域中，从而产生我们值得研究的问题。
F概括。即针对某一问题的研究进行系统梳理和全面概括，指出已有的研究主要研究r哪些方面的内容，获得了哪些重要结论，研究的不足之处及有待进一步研究的问题是什么。
(2)提出问题的主要途径：
A从日常的学习、生活中发现问题。日常的学习、生活蕴藏和不断产生着无数的问题。“处处留心皆学问”，只要我们善于观察、勤于思考学习和生活现象，随时都可发现值得我们研究的问题
B从科学研究的文献信息中发现问题。要想研究有所创新有所突破，就必须首先查阅相关文献信息。
C从与老师、家长、长辈的接触中发现问题。经常向有关课程的教师、长辈请教，与他们讨论自己感兴趣领域中的问题，可以发现和生成一些值得研究的问题。此外，参加有关的学习交流活动也可以发现一些研究问题。
3．分析问题。
提出问题是一个发散思维的过程。经过发散思维，往往会提出--一些自己感兴趣的问题。这些问题能否成为付诸研究的课题，需要研究者通过以下几个方面的分析才能作出判断。
(1)该问题是不是具有普遍意义?如果问题只是个别现象或个别问题，那就没有普遍意义，不应作为研究性学习的课题。
(2)该问题的研究有什么样的理论价值和实践价值?
(3)该问题是不是尚未解决?其目前的研究状况怎样?
(4)该问题的研究可以在哪些方面有所创新或突破?
(5)该问题的研究对象、研究范围及研究任务是否明确集中?
(6)该问题研究的可行性怎样?
4．选择问题。
通过对问题的分析，同学们应该根据生成研究性学习课题的基本原则以及自己的研究兴趣、特长，选择和确定自己要研究的问题。切忌大而空、虚而玄、泛而散。否则，研究就难以把握，无法开展。
5．加工问题。
从研究的时间、地域、对象、内容、方法等方面对选定的研究问题进行修改和限定，从而使研究问题更加明确集中，使问题变成真正可以付诸研究的问题。加工“研究问题”的主要方法有如下几方面。
(1)缩小。这是针对问题宽泛采取的加工问题的基本方法。缩小是指将问题的研究范围缩小到适合自己研究的程度。
这可从两个方面进行：①缩小研究对象的范围；②缩小研究内容的范围。
(2)扩展。即针对狭窄的问题，扩大其研究对象或丰富其研究内容，使其值得研究。如把“怎样帮助一个同学解决学习英语的困难?”改为“中学生英语学习困难的成因与对策”；把“××同学逆反行为的处置”改为“中学生逆反心理的成因与对策”。这些就是采用扩展的方法进行的问题加工。
(3)分解。即将复杂、模糊的研究问题按其内在的逻辑体系，分解成若干个相互联系的小问题，从而在具体化的基础上确定研究问题。
(4)布新。即对老化的问题采用新的角度，运用新的方法进行研究，使老化的问题转化换成为具有新意的研究问题。如“心理学视域中的网络道德失范现象”，“××省农村中学学生成长与发展的个案研究”，就是对老套的问题进行布新，使研究具有新意，富于特色。
6．确定课题。
一般来说，经过对研究问题的加工，该问题就可以作为我们的研究性学习课题了。但是，加工过的问题能否正式成为研究性学习课题，这要由同学们根据研究性学习课题生成的基本原则来确定。
二、研究性学习课题生成的主要策略
1．纵向递进。
即对一个比较宽泛的问题从纵深方向作递进分解，构成“问题树”，从中选择适合自己研究的子问题作为研究课题。
2．横向拓展。
就是把自己发现的问题或现象进行横向扩大和拓展使其成为一个值得研究的课题。
3．热点探讨。
这里说的热点是指在某段时间、某个领域亟需解决的人们热衷讨论的问题。围绕热点来生成和选择研究课题，更容易引起众人的关注，使研究成果更快取得社会效益和学术效益。但热点问题时效性太强，转换太快，因此，参与热点问题的探讨必须选好研究的角度和切人口，注意突出个性，减少共性。
4．查缺补漏。
“查缺补漏”是指阅读有关教育研究文献时，以“吹毛求疵”的治学态度，寻找别人在研究中的空缺、遗漏及不足，并以此作为研究课题付诸研究。
5．学科移植。
“学科移植”就是借用其他学科的成果、原理、方法、技术，用来解决本学科中的问题。
课堂小结：总之，研究性学习课题的生成是一个创造性思维的过程，需要学生在日常的学习、工作中多观察、多思考、多看相关的专业文献，多积累实践资料，不要贪大求全、好高骛远，而应结合自己的学习和生活实际，生成和选择适宜的研究课题。
典型课题演示：
高中研究性学习课题（供选题参考）
一、语文研究性学习课题
（1）文言文虚词研究 （2）现代汉语字词音、形、义研究
（3）苏轼生平事迹研究 （4）标点符号研究
（5）如何解读赏析外国小说 （6）《史记》人物列传研究
（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究
（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）
（9）交际中的语言艺术 （10）宋朝豪放派词风的研讨
（11）追寻在（某地）留下足迹的文化名人
（12）寓言对生活的启迪 （13）古希腊神话研读
（14）《三国》人物性格探析 （15）现代流行语言的背后
（16）高考满分作文研究 （17）《红楼梦》研究
（18）广告语的修辞分析 （19）民俗文化研究
二、数学研究性学习课题
（1）函数主线在各章节是如何体现的
（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计
（3）超市中的数字问题 （4）生活中的数学——贷款决策问题
（5）向量在中学中的应用问题 （6）商品促销中的打折与分期付款问题
（7）三角函数的应用问题 （8）存款方式与收益研究
（9）用向量方法解决数学问题 （10）中国数学发展史——宋元数学
（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究
（12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
三、英语研究性学习课题
（1）商品名称中的英文与汉译方法探究
（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
（3）中西文化差异探讨 （4）中英美人之间的交际习惯
（5）性格与英语学习 （6）饮食行业的英语规范
（7）趣味英语收集 （8）旅游景区的标识英语
（9）西方国家节日谈趣 （10）兴趣爱好与学习英语之间的联系
（11）英语口语训练 （12）说英语国家的不同问候方式
（13）英语中的颜色与心情 （14）英语中的动物习语
（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系
（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
四、物理研究性学习课题
（1）温室效应的产生与影响 （2）物理与能源开发
（3）防盗门的防盗原理 （4）自行车上的力学知识
（5）鸡蛋身上的物理学 （6）学校周围噪声的防治
（7）宇航生活与航天飞机 （8）物理学的进步对社会发展的贡献
五、生化研究性学习课题
（1）当前世界能源状况的调查分析 （2）（某地）环境污染及物种保护
（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质
（4）新型建筑材料的开发利用 （5）家庭水果酿酒可行性研究
（6）废弃定影液回收的方案设计 （7）高中学生生物学习状况调查
（8）碘与人类健康 （9）生活垃圾的处理和回收利用
（10某地）自来水厂净化流程的参观调查
六、政治研究性学习课题
（1）各超市物品的价格调研 （2）本市假货现象调查
（3）本地某企业经营状况调查 （4）（某地）工业废水污染情况调查
（5）调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响
（6）学生消费状况的调查研究 （7）对（某地）就业状况的调查
七、历史研究性学习课题
（1）对日索赔问题研究 （2）东海及钓鱼岛问题研究
（3）（某地）历史遗存研究 （4）西藏问题研究
（5）抗美援朝出兵利弊问题研究 （6）台湾问题及中国对台政策
7）世贸中心为什么会遭飞机撞击 （8）假如没有希特勒，二战会爆发吗
（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界
（10）新时期的创业精神 （11）改革开放以来社会生活的变化
（12）对李鸿章的再认识 （13）中国古代中央集权专制制度的演变
八、地理研究性学习课题
（1）新闻联播与“地理” （2）山谷风的形成
（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作
（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升
（6）（某地）旅游景点的开发 （7）自然带与旅游特色
（8）城市功能分区 （9）地域气候变化的“蝴蝶效应”
（10）调查家族人口的增长和迁移 （11）月相变化观测
（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化
（13）我的一日生活与自然资源 （14）火山模型的制作
（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图
（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策
（17）中国民族服饰与地理环境之间的关系研究
（18）（某地）人口分布与学校的布局
九、体育研究性学习课题
（1）从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？
（2）（某地）市民健身锻炼方式调查 （3）身体健康与心理健康
（4）篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用
（5）利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究
（6）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
十、艺术欣赏研究性学习课题
（1）创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词
（2）探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异
附表：研究性学习成立用表：

课题生成与研究小组成立用表
年 月 日
班级
高二（ ）班
班主任

主题名称

课题名称

小组成员

组长

指导教师

选择本课题的主要原因

开展本课题研究的初步设想

例如：

阶段1：设计调查问卷、统计调查结果

阶段2：推荐阅读书目、开展读书活动

阶段3：写好阅读日记、交流读书心得

阶段4：总结论文、完成课题

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