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如何提高农村教师信息技术应用能力
现代教育技术能力培训一直以来是一个热点问题，国内外关于现代教育技术培训方面的信息相当多。目前城市中小学“校校通”、“校园网”都已初具规模，教师已具备了一定的网络应用能力。但是农村教育现状表明，农村学校教师老龄化现象严重，思想老化，不思进取，因而大多数农村中小学教师的网络知识几乎是一片空白，网络对他们来说是个新事物，很多教师连开机、关机都不会，更谈不上制作课件，查找资料了。青年教师对计算机虽有所了解，但仅仅是了解而已，能制作课件的教师也很少，再加上农村基础知识相对来说比较薄弱，严重制约了现代教育的发展。如何提高农村教师信息技术应用能力呢？
一、教师应自觉地进行自学。
由于计算机的智能特征，使它成为了信息时代的电子教师，并已进入了学校，影响着教育和教学。如果教师不学，就会被淘汰。作为教育工作者担负着培养一批又一批人才的艰巨任务，在今天的信息时代里，光凭我们现有的知识是永远满足不了学生求知的需求的。加之各个学科领进入信息时代，各个领域里的知识总是在爆炸式的增长，每个人要想跟上时代步伐，就必须持续学习，不断更新知识。
教师受时间及工作的限制，外出学习培训的机会少之又少，有些教师工作了一辈子，也轮不到参加培训。而自学就不受时间、不受经济条件所限制，自学是一种很自由的学习方式。只要教师们每天能挤出一点点时间，就能学到很多的新知识。自学成为了提高教师教育技术应用能力的有效途径。
二、教师应积极参加各种培训活动。
在假日应组织教师参加培训学习。有的教师认为参加培训的目的是拿到计算机等级证，抱有这种想法的人是错误的，同时也是学不了什么知识的。举办培训班的目的是提高教师的信息技术能力。也只有明确了培训的目的，才能真正学到信息技术知识。举办培训班，我们应该积极地参加，在培训老师的讲解下，肯定会有更大的收获的。培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般教师进行的信息技术基础知识和技能的培养，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量。提高层面，主要是针对信息技术课程教师和教育技术骨干，目的在于培养信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般教师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。教师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强实验操作和现代教学设施的应用能力，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的“一支粉笔写古今，一块黑板种春秋”的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智能工具，用超前的行动引导学生，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。
三、教师要学会合理地利用网络的功能。
我们都知道网络资源极其丰富，功能很多，在研究应用过程中，我们不断尝试积极应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进学生认识的发展。网络资源虽然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，如果在教学中一味的放手让学生查阅资料，不仅浪费时间，而且有些内容也不是很合适，针对这一情况，我们要充分利用学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，学生们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。
四、学校创造条件，迫使教师进行学习。
“有压力就有动力”。我认为学校在每个学期应给教师布置任务，比如在电脑中阅读文章，写出心得写教学反思、写总结，学着自己制作课件等等。而且学校教导室必须做好记录，表现好的进行表彰，落后的进行鼓励。这样对于不懂电脑的老师就会想办法去跟别人学习，压迫自己去学习，日久天长就积累了电脑的基本知识，从而提高了教师整体信息技术的能力。
今天的教师应当树立一种新的理念，那就是：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所；只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。总之，培养教师信息技术能力不是一朝一夕的事，需要教育行政部门，学校领导以及教师本人的共同努力。