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讲授部分共五个活动。
活动一是作者及写作背景简介，这两个环节是让学生先了解作者，并清楚《陋室铭》的写作背景，有助于学生理解文章的内容。
活动二是让学生知道什么是“铭”，先了解这种新文体，再知道“陋室铭”的含义，有助于理解文本。
活动三是朗读，朗读是语文教学的关键，朗读不仅能培养学生的基本口头表达能力，也可以培养学生掌握主动理解课文的方法，从而更深入的理解文本。叶圣陶先生多次强调“书读百遍，其义自见”。语文教学大纲也明确指出：“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。因此，在教学设计中，朗读也是教学《陋室铭》的重点，我设计了听读、自读、个别读、齐读，让学生在熟读的基础上再理解文本的内涵。
活动四是译读课文，也是最重要的活动。对于文言文来说，新课标有如下要求：“学生能借助注释和工具书理解文章基本内容，同时要掌握文中常见的文言实词、文言虚词、文言句式，能理解词句含义，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”所以，文本知识的教学应该也必须是文言文教学的重点。我采用学生参考注释及工具书自主翻译，并画出疑难，然后小组交流解决疑难，之后全班再解决共性问题，以学生为中心，教师起指导作用，让学生在自学及交流讨论中真正了解文本内容。
活动五是品读课文，这一部分的设计为了让帮助学生更进一步理解文本，真正懂得作者刘禹锡托陋室这个物言什么志，比如问题“作者眼中的陋室它真的简陋吗？为什么?”，以及“在文章最后，作者写到‘何陋之有’的用意是什么”，让学生明确有他这样品德高尚的人居住，陋室并不简陋。