1、 百分数的意义和写法
--------李 明
教学内容：十一册书104页的“百分数的意义和写法”。
教学目标：1、通过比较、交流、整理等学习活动，让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。
2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与生活的密切联系和在实践中的广泛应用，
3、结合相关信息，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义，
教学难点：理解百分数与分数的区别和联系。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 引导探究，学习新知
1、 引出百分数。
师：运动会上有三位选手在投篮练习，他们分别投中了9个、19个
2、23个同学们单看这组信息你能知道谁投得最准吗？（不能）看来只知道投中的个数这一个数量还不行，还必须知道投的次数，现在老师给出他们投的次数分别10次、20次、25次，现在你能用分数表示出投中的个数占总次数的几分之几吗？然后通分看出是2号选手投得最准。从而引出像这样分母是100的分数，它还有其它的表示方法（90%）像这样的数我们把它叫做百分数，引出课题。
2、 指导读法、写法。
师：百分数通常不写成分数的形式，而是在分子的后面加上百分号。
接着试读一些百分数练习。
（小结出百分数的分子可以是整数、小数，可以大于100、也可以小于100。在读数时原来分子读作什么，读百分数时就读作百分之多少
3、
二、 理解百分数的意义
1、 结合刚才投篮的情况，你能说出90%表示什么意思吗？（表示谁投中的个数占投的次数的百分之几）按投中的个数占投的次数的90%推算一下，如果投50次进几个，投200个呢？
2、结合我们对百分数的了解，同学们想一想什么叫百分数，百分数它表示什么意思？
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
3、根据这个概念你对百分数是怎样理解的？它是表示一个数量，还是表示一种比的关系请选择（得出它只表示一种比的关系。）
4、百分数与分数的联系与区别练习（小结出分数既可以表示一个数量，也可以表示两个数的比，今天所学的百分数它只表示两个数的比，所以它的后面不能写单位。
4、
5、结合重难点进行判断练习
三、运用新知，解决问题
1、 写百分数游戏（在规定的时间内写百分数，老师说停的时候同学们立刻停）
问：你写了几个？占总数的百分之几？
你能用今天所学的百分数告诉大家你写了几个，而不是直接说出个数。
对一对，你写对了几个，占总数的百分之几
2、 填空练习
3、 在日常生活中你在哪有见到百分数，举例说明。
学生展示完
师：百分数不但在生活中有着广泛的应用，有许多成语中还有用到百分数呢，出示下面一组成语：
百里挑一 一箭双雕 百发百中 十有八九 事倍功半
并用百分数表示出它的意思
三、 总结：
这节课学习了什么？最后老师送一句名言与同学们共勉。
看到这句名言你有什么想说的？
四、 布置作业
五、 板书
百分数的意义和写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
90% 读作：百分之九十
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