六年级语文毕业测试卷.doc

2016-2017学年度第二学期六年级语文毕业测试卷一、抄写句子。做到笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。(2分)什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。二、看拼音写词语。要求把每个字写端正、匀称。(5分)dun lin fi cu k xng chu y mi gu( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、按要求写词语或句子。(19分)1.把词语补充完整并选择合适的词语填在下面的空格中。(6分)( )拥而至 集思( ) 炎( )子孙 ( )无虚席( )有趣味 发愤( )强 司空( ) ( )旁通2010年5月1日，第41届世博会在中国上海隆重开幕。这是亿万_ 的骄傲。在此之前各地举办的与世博会有关的讲座都是_ 。开幕后，黄浦江边240多个_的展馆，更是吸引了世界各地的游客_ 。2.根据提示，写出带有“海”字的成语。(2分)(1)泛指全国各地： (2)比喻危险之地：(3)形容东西难找： (4)比喻没有消息：3.用“然”组词，分别填在括号里。(3分)(1)客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格( )不同。(2)两三百人聚集在一个会议室，秩序( )，毫不混乱。(3)那一座座碉堡，经历无数次地震撼动和风雨侵蚀而( )无恙。4.用恰当的关联词把下面三个句子连起来。(2分)桃花心木已经适应了环境 种树的人不再来了 桃花心木不会枯萎了_5.修改病句。(2分)止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。_6.根据“味道”一词的不同含义，写句话(2分)_7.用最恰当的句式改写下面这句话。(2分)为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。_四、按课文内容或要求填空。(19分)1.“一人虽听之， ，思援弓缴而射之。”句中的两个“之”分别指 _、_ ;后一人的学习态度我们可以用_等成语来形容。2.太阳他有脚啊，_地挪移了;我也_跟着旋转。3.“_”这一条意见，就是党外人士_ 先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们就采用了。”这里用了_论证的方法，说明_。4.卖火柴的小女孩作者是_ ，他被誉为“_ ”。我还读过他写的童话_ 。5.名篇名著总能给我们带来人生的启迪，百年孤独告诉我们诚信的重要，书中那句话说得好“ _。”6.浣溪沙这首词中，最能看出词人不服老，旷达乐观的句子是：_。7. 通过本册课文的学习，我感受到了老北京春节的 _;认识了流落荒岛，_的鲁滨孙;还知道了镭的母亲就是居里夫人，她那 _的科学精神真让我敬佩。(填入四字词语)五、阅读分析，完成练习。(25分)(一)句子(3分)“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这里的“淡蓝色的荧光”指的是 _，说它融入了“美丽的生命，是因为_ ，这句话是对居里夫人_的赞颂。(二)片断(7分)十六年前的回忆(片断)在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧绵袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈详的脸。“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。1.用修改符号在原文上改正两个错别字。2.片段中的“父亲”指的是_ ，通过_ 和_ 描写，表现了父亲_的革命精神。3.法庭上的父亲让我想到了一句诗：_(二)课外短文(15分)改变一生的闪念一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来!”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。 但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸， 她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。1.请结合上下文，说说下列词语的意思。(4分)一念之差：惊魂未定：2.文章第段写道“里面传来一个陌生粗暴的声音”，在第段有两处描写与“粗暴的声音”相照应，请找出来写在下面。(2分)3.概括短文主要内容。(2分)4.从第段中画“_ ”的句子中，你体会到了什么?(2分)5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么?(3分)第一次笑(第段)第二次笑(第段)6.女孩说：“这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感?(2分)六、语言实践。(30分)1.口语交际。(5分)在改变一生的闪念一文中，李老师将小女孩领回家后，“什么都没有问”，就让小女孩离开了;如果当时李老师对其进行严肃批评教育后再让她走，教育效果会不会更好呢?你赞成哪种做法，说明理由。2.写作。(25分)在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。请你以“在_ 中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。(横线上可以填“逆境”、“磨炼”、“呵护”、“关爱”等。)要求：1. 题目补充完整; 2.写清楚事情的经过，内容具体，重点突出;3.有自己的真情实感;4.不出现真实的校名、姓名。参考答案：一、略 。二、锻炼 翡翠 苦刑 抽噎 玫瑰三、1.( 蜂 ) ( 广益 ) ( 黄 ) ( 座 ) ( 饶 ) ( 图 )( 见惯 ) ( 触类 )炎黄子孙 座无虚席 饶有趣味 蜂拥而至2.五湖四海 刀山火海 大海捞针 石沉大海3.截然 (或“迥然”) 井然 安然4.虽然种树的人不再来了，但是桃花心木也不会枯萎了，因为桃花心木已经适应了环境5.删除“配制而成的”6.“味道”一词含义有(气味;滋味;氛围，气氛)，意思正确即可。7.为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。四、1.一心以为有鸿鹄将至 弈秋的教导 天鹅(鸿鹄) 三心二意 一心二用2.轻轻悄悄 茫茫然3.精兵简政 李鼎铭 举例 我们接受任何人只要是正确的批评4.安徒生 童话故事大王 海的女儿丑小鸭皇帝的新装拇指姑娘等5.守信是一项财宝，不应该随意虚掷。6.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。7. 热闹非凡 积极乐观 锲而不舍(恰当即可)五、(一)居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的光;这项成就的取得是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的;坚持不懈的科学精神(二)1.“绵”改“棉”;“详”改“祥”2.李大钊 外貌 神态 坚贞不屈(视死如归、大义凛然等)3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风(三) 课外短文(18分)1.一念之差：指在事情的发展过程中，由于思想上的一点偏差，结果产生了决定性的改变。惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。2.旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她;在售货员不停的责备声中3.李老师帮助了一个因“一念之差”而偷书的小女孩，使她感受到了温暖，从而改变了她的一生。4.体会到了李老师善良、高尚、有责任心，还有她的善解人意。5.第一次笑：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或者为了安慰小女孩)第二次笑：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。6.表达了女孩无限感激之情;表达了女孩希望像报答母亲一样报答老师的教育和保护之恩。(答案应包含“感激”“报答”两层意思，答对一点得1分。)六、语言实践。(30分)1.赞成不问的理由：在当时的情景下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已经受到沉重的刺激和打击，如果这时候还对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。赞成批评的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再犯类似的错误，如果不对她进行教育，会使她产生侥幸心理，这样反而害了她。(言之有理即可。内容3分，语言2分。)2.写作一类文（2225）：字迹工整美观、内容具体、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。精心选材，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵。正确使用标点符号、达到规定字数。二类文（1921）：字迹比较工整美观、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动，能合理地分段写作，能正确使用常用的标点符号，达到规定字数。三类文(1318):字迹欠工整，语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;层次不够清楚;标点使用大体正确，错别字多;达到规定字数。