1、
教学基本信息
课名
心读《论语》五则——孝之道
学科
语文
年级和学期
初二
设计与讲课者
张勇丽 学校 理工附中通州校区
教学目标
1.诵读《论语》中关于“孝之道”的五则语录,熟读成诵。
2.反复诵读五则语录，品味重点词语，理解“孝”之道。
3.体悟“孝之道”，涵养君子人格。
教学重点和难点分析
教学重、难点：在反复诵读中品味重点词语，体悟“孝之道”。
教学过程
教学环节
教学活动
教学意图
教师活动
学生活动
一、 导入
猜字谜，讲解“孝”字源：
《说文解字》：“善事父母者。从老，从子，子承老也。”
2、二、 新授
1. 一读语录，读准字音、节奏
难（nán） 馔（zhuàn）
几（jī） 曾（zēng）
2.再读语录，品味词语、句意
以小组为单位，任选一则语录进行研读，研讨这则语录中哪些字词最重要，告诉了我们如何尽孝。
敬 色难 几谏 方 知年
3.选读语录，读出独特体验
这五则语录中，选出一则你感触最深
最想朗读的读给大家听。
三、吟诵、背诵指导展示
吟诵是诵读的一种形式。正是因为有
了“孝”，整个家庭氛围才能其乐融融，我们才能享受天伦之乐，接下来希望同学们能够手之舞之、足之蹈之，用吟诵的方式体悟“孝之道”。
三、 总结
“孝”是
3、儒家思想核心“仁”的根本，
同样也是做人的根本。在《论语》中关于孝道的论述不止这五则，还有其他论述，希望同学们课下能继续学习。
最后让我们在诵读声中结束这节课！
讲授
纠正字音
节奏
诵读方法指导
方法指导
总结
猜字谜
倾听
自由朗读
个别朗读
个别读
小组读
齐读
男女生分读
吟诵展示
诵读
激趣
理解
“孝”字义
理解
“孝之道”
提高学生诵读能力
涵养学生
“孝”之
人格
引导学生课下继续学习《论语》
板书设计
养
敬
孝
《论语》五则
人
仁
知年
方
几谏
色难
色难
2
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