戚谊《小桥流水人家》教案.doc

科 目
语文
班别

授课时间

授课教师
戚谊
课 题
《小桥流水人家》读写结合——表达感情之借景抒情
总课时数
1
本节位次
1
累计课时

教学目标
1、 通过《小桥流水人家》读写结合的方法，使学生初步领悟作者借景抒情的写法。
2、体会作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的，自由拟题，练写片段。
3、培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱生活的情感，树立乐于书面表达的自信心。
教学重点
通过《小桥流水人家》读写结合的方法，使学生初步领悟作者借景抒情的写法。
教学难点
能初步运用借景抒情的写作方法练写片段。
教具准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题，明确目的
1、谈话：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦萦的地方。同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背诵吧。
2、生背诵《静夜思》
师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？（思乡情）
3、问：那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？
生：是月亮。
师：月亮象征着团圆之意，所以诗人在思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁都是月亮引起的，熟悉的景物，都会勾起游子的思乡之情。今天，我们就以作家谢冰莹笔下的《小桥流水人家》为例，体会作者表达感情的方法。（出示课题）
二、了解作者，走进文本
1、师：学习一篇文章，只有了解了作者，才能走进作者的心灵，读懂作者的文章。现在，请同学们来谈谈你对作者谢冰莹的认识。
2、师：谢冰莹年轻时为了求学，远离家乡到日本留学。当抗战爆发后，她为祖国，又远离家乡，自任团长奔赴前线。也许正是常年漂泊在外，作者对家乡才会有着浓浓的思念。
三、由题入手，对比朗读
1、学生用自己喜欢的方式读课文，看看作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？
（1）生自由读后交流。
（2）其实文章的题目就能让我们找到答案。（学生读题）
（3）针对题目谈发现（竖板：小桥 流水 人家）
(4) 由学生的发现引入元代马致远的著名思乡诗词《天净沙 秋思》，其实作者就选取了其中一句为题。
2、出示《天净沙 秋思》
（1）范读
（2）你感受到了一种什么情绪？从哪些词可以感受到？
（3）生说感受并尝试读
（4）师：时已深秋，又近黄昏，在诗人眼中藤是枯藤，树是老树，道是古道，马是瘦马，吹着飒飒的西风……仅仅二十八个字，道尽了一个天涯过客的愁思与悲凉。
3、问：作者谢冰莹为何只选取小桥、流水、人家这句为题呢？她想起家乡时又是怎样的感情呢？请你在小桥、流水、人家这三处景中选择一处，找找作者是怎样描写的?边读边做简单批注。
四、赏析课文，领悟写法
1、学生品读，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。
2、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
如：小溪：
第一自然段运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，把家乡写得像诗一样，像画一样，表达了对家乡景物的喜爱与赞美。（板书： 思美景）
小桥：
*我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
*我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
谈话：童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，一看到小桥，就会想起与小桥有关的这些事，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。（板书：思往事）
人家：
*我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
（老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱）
*清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
最后一段，怀念故乡的人们安定、祥和的生活（板书：思乡亲）
3、 师：现在我们回到前面的问题：作者谢冰莹为何只选取小桥、流水、人家这句为题呢？她想起家乡时又是怎样的感情呢？
（1）生交流
（2）引导学生联系作者经历来体会。
（故乡的小桥、流水、人家让作者念念不忘，在作者的回忆中家乡是那样美好可爱，没有战争，没有哀伤，那里的人们安定祥和。款款的思乡情，浓浓的恋乡意就渗透在作者笔下的景物里。这种寄情于物的表达方法就是借景抒情。（板书：借 抒）
（3）小结：因为故乡的小桥、流水、人家最能引发作者的乡思，每个人的经历不同，引发感情的事物就各不相同，选择寄托情感的对象是因人而异的。所以，我们在用借物抒情的方法表达感情时，选择你印象最深刻的景物，才能勾起我们情思，表达我们的情感。这就是我们今天学习的表达感情的方法——借景抒情。（板书：表达感情之借景抒情）
三、读写结合，运用写法
1、明年我们就六年级了，当同学们毕业以后也会想念这所我们呆了整整六年的校园吧？因为这里有我们童年的美好时光、有我们成长的喜怒哀乐、有亲爱的老师和小伙伴。讨论：你会借助什么景物来表达对母校的爱呢？
2、练写片段：今天，我们学习了借景抒情的表达方法，现在就请同学们运用这种表达的写作方法，选择你印象最深的景物来抒发你对学校的爱吧！。
3、学生展示，师生集体评议。
五、课堂小结
1、学生谈收获。
2、师小结：是啊，作者的感情就是通过一些景物或事情表达出来的，希望同学们把今天学到的借景抒情感的表达方法试着在自己的习作中加以运用。
3、课外扩展：
（二选一完成）运用借景抒情的写作方法:
（1）表达你对学校的爱。
（2）表达你对家乡的爱。

板书设计：
《小桥流水人家》
表达感情之借景抒情

思乡情
思美景

思往事

思乡亲
小桥

流水

人家
小桥 思美景
思伙伴
借 抒