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让打击乐器进入初中音乐课堂

文章摘要：打击乐又叫节奏音乐，它是由铝板琴、木琴、双响筒、碰铃、响板、大镲小镲、铃鼓、串铃、沙锤、三角铁、大锣小锣、大鼓小鼓、堂鼓等各种小乐器伴随乐曲演奏的一种乐器演奏形式。它的音响丰富多彩，形式生动活泼，即可单独演奏，也可为歌唱跳舞伴奏，使歌曲或乐曲的表演形式更加丰富，课堂学习气氛更加热烈。
关键词：打击乐 合作 教法

正文内容：
一、打击乐训练的意义
打击乐训练不仅可以培养学生对音乐的兴趣，而且还是有效地培养学生节奏感的重要手段，是一种容易学习而又为儿童所喜爱的音乐表演形式。由于节奏乐一般是集体演奏的，因此，他不仅可以培养学生互相配合、协调一致的合奏能力，还有利于培养他们服从指挥、遵守纪律、热爱集体的优良品德。
打击乐又叫节奏音乐，它是由铝板琴、木琴、双响筒、碰铃、响板、大镲小镲、铃鼓、串铃、沙锤、三角铁、大锣小锣、大鼓小鼓、堂鼓等各种小乐器伴随乐曲演奏的一种乐器演奏形式。它的音响丰富多彩，形式生动活泼，即可单独演奏，也可为歌唱跳舞伴奏，使歌曲或乐曲的表演形式更加丰富，课堂学习气氛更加热烈。
二、对不同学龄的要求
在学生的音乐教育和活动中，可以使用一些小型乐器来伴奏增加音乐气氛，激发学生的情绪和对音乐学习的兴趣。但针对不同年龄段的学生有着不同的方式和要求。在中学一年级阶段，主要是让学生认识这些小型打击乐器，并能够在课堂上感知每种乐器所演奏出来的音色，简单的学会如何使用，并能用其中某一件乐器在老师的引导下为歌曲伴奏；到了中学二年级阶段，可以让学生自己思考某一首歌曲用哪种乐器演奏更加合适，并自己能够随着演唱或者音乐欣赏利用打击乐器为其伴奏，教师也开始培养学生打击乐器合奏的能力，在最初，可以从最简单的二声部，久而久之可以在水平不断提高的情况下，上升到三声部或四声部；而到中学三年级阶段，便可以组成学生打击乐队，老师或学生自行创作打击乐曲，并能够在日常的训练中将每种乐器展示出来，使学生的节奏感能趋近成熟。
三、乐队的编排与演奏形式
乐队的编排可参照下列队形，若给合唱或舞蹈伴奏，可以酌情改变，队形如下：
大鼓 小鼓 堂鼓
大 镲 小镲 大锣 小锣
碰铃 三角铁
双响筒 响板
铃鼓 沙锤
铝板琴 木琴 串铃 木鱼

指挥
演出形式
1、独奏——最基本的演奏形式，初级多使用，用某一种乐器敲打不同或同一种的节奏。
2、齐奏——用一种或多种乐器敲打同一种节奏，初级多使用。
3、轮奏——一部分乐器或某一种乐器演奏第一乐句，另一部分或另一种乐器演奏第二乐句，高级多适用。
4、合奏——多种乐器同时演奏不同的节奏。高级适用。
三、打击乐的一般教法
1、 教打击乐必须是在熟悉音乐作品的基础上进行。首先要让学生知道乐曲的名称、内容、性质，还要掌握乐曲的段落、节奏、速度和力度。
2、 可是训练之前，教师要正确示范，要让学生能够模仿。如需全体乐队的示范，则可请一些教师或能力较强的学生协助。要求把乐曲练熟、节拍准确稳定后再示范。
3、 练习时，老师要把乐曲反复演奏给学生听，学生先不敲打乐器，先空手拍出乐曲节奏，等熟练后再使用乐器。
4、 在教合奏时，可先分组进行，先局部在整体。第一组学会后再换第二组，等各组都能掌握时再合起来练习。
5、 乐队演奏时，应有指挥，使演奏的速度和音量在统一中而又不缺变化。并可及时的提示哪组乐器进入或者要休止，使学生有共同的感情来演奏乐曲。平时应选出能力较强的学生在老师的指导下练习指挥。
四、 打击乐教学应注意的几个问题
1、 选择学生较熟悉的歌曲或乐曲，要求曲调优美、节奏明快、结构方正。
2、 要选择音质好、音色美的乐器，同类乐器的音高要一致，然后根据乐曲的性质、风格安排配器。例如：优美抒情的乐曲，可用三角铁、碰铃等；活泼欢快的乐曲可以使用铃鼓、沙锤等；奔驰的马蹄声，则可以用双响筒、串铃、沙锤、响板等。
3、 音量小的乐器，如串铃、响板、三角铁在配器时可多用一些编制到乐队中；音量大的低音乐器，如铃鼓、鼓、镲、锣可少用些。一般为歌舞伴奏使其种类和数量都不宜过多，且音量不宜过大。若是乐队单独演奏，泽乐器的数量和种类可以多些，且音量也可适当大些。
4、 为了便于学生演奏，在一个乐句或一个乐段内，不宜改变节奏。但为了避免单调，乐段与乐段之间的配器应有所变化，即统一又有对比，才能用简单的节奏奏出丰富多彩的效果，让听众不至于听的乏味，反而觉得别有特色。

学生的节奏感，需要在长时间不断地训练、聆听中才能养成。音乐教师可以利用课堂教学时，开展一系列打击乐训练活动。有时候，我们可以舍弃教材上的内容，而开发完全属于自己的课程，将这些在书本上学不到的知识教授给学生，音乐知识是无穷的，而音乐课程又不像主课那样有考试评优的局限性，所以音乐教师可以发挥自己所长，培养学生的音乐能力，使得学生能对音乐产生更多的兴趣，成为热爱音乐的学生。