综合实践教学设计赵向琴.doc

和静县第四小学综合实践活动教学设计

课题名称
小学生使用手机利与弊

教 师
赵向琴

科 　目
综合实践活动

班 级
四（2）班

教学时间
2016年12月26日

教材
分析
“小学生使用手机利与弊”是新疆维吾尔自治区中小学教材综合实践活动四年级上册中主题三的活动内容。随着信息技术迅速发展，手机应运而生了，它使得人与人之间的沟通变为零距离，成为人们生活中必不可少的通讯工具。现代社会差不多人手一台手机，就连小学生也对Iphone、Android等如数家珍。而对于小学生来说手机给他们带来了哪些好处和弊端呢？到底小学生该不该使用手机呢？很多问题出现在了人们面前，值得我们去思考和探究。

学习者分析
使用手机有利也有弊，手机的普及在给人们生活带来方便的同时，也带来了一些社会问题。对于中小学生携带手机的问题，人们的看法更是褒贬不一。四年级的学生对手机的使用应该有一定的认识，对手机有一定的了解，因而会比较容易一些。所以选择学生比较容易掌握的内容进行研究探讨。

教
学
目
标
知识与技能：知道手机的用途及功能。
过程与方法：学生通过查找资料、整理、分析，知道手机的相关知识。
情感态度与价值观：培养学生使用手机问题有一个全面的认识，能够正确合理地使用手机。
教学重点、难点
1、 学生通过查找资料、整理、分析，知道手机的相关知识。
2、 培养学生使用手机问题有一个全面的认识，能够正确合理地使用手机。
教学资源
多媒体

教

学

过

程

一、导入新课
1、同学们，我们来猜个谜语，看谁猜得快又准。谜面是：正正方方巴掌大，会说会唱会拍照。轻轻巧巧点两下，连接世界你我他。谜底是什么？
2、学生说出谜底。
3、手机又称为什么？学生回答。
4、我们来了解手机的发展史。（播放手机发展史视频）学生看视频内容。
5、随着科技的日新月异，手机现今已经普及，并以其丰富的功能成为人们生活中不可或缺的物品。那么，小学生该不该使用手机呢？今天我们就来学习《小学生使用手机利与弊》的内容。

二、知道手机的用途及功能
1、同学们，我们来看一些镜头。（学生看图片）
2、提问题：这些镜头常见吗？大家是低头族吗？以上现象你们熟悉吗？手机，我们生活中已经离不开了！
3、学生回答。
4、同学们，你是否想过，作为学生，手机对我们的作用有多大？手机对我们又有多少危害？先来说说手机对我们的作用有哪些呢？
5、学生汇报。
6、手机的用途有哪些？学生交流。
7、学生带手机到底干什么呢？学生交流。
8、那么，学生带手机原因是什么？我们来了解家长对学生带手机的态度。（课件出示：家长同意带手机的原因和家长不同意带手机的原因）
9、我们来看看学生带手机的案例（出示案例内容）。学生读案例内容。
10、这是案例反馈给我们的信息。（出示手机屏和屏奴）问学生：那么这是什么呢？相信大家已经猜到了这个词的意思，那么屏奴表现为什么呢？学生交流。
11、接下来，我们通过《屏奴》图片，来认识一下依赖手机的危害。（出示家人聚餐时，人们玩手机场景；在公交车上玩手机不让座的场景；上课时手机铃声响起，扰乱课堂纪律的场景等内容）
12、学生看图片
13、学生看后讨论：手机对我们有哪些危害呢？
（学生四人一小组讨论并填写表格内容）学生交流。
14、同学们说得很好，能够从手机影响健康和对身体有辐射等方面说，老师赞同你们的观点。我们一起来看看：手机对于我们的危害的内容。（图片出示手机危害我们的内容）

三、总结
1、同学们，综上所述，我们要认识到什么呢？请大家一起读一读。（出示内容学生读：虽然手机利大于弊，作用很多，但我们要合理应用，在校拒绝手机，不因手机影响学业。）
2、老师收集了一些地方或地区关于学生是否带手机的信息。请同学们读一读。
（出示内容，学生读）
我国一部分地区的做法 ：
杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同
宁波：禁止学生带手机违者扣分
国外的做法：
芬兰：禁止向青少年推销手机
芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
美国：为校园手机立法
大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
德国：欲禁止手机在学校使用
德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。
3、谈收获：通过这节课的学习，你们收获了什么？
4、学生回报。
5、教师总结：
老师送给大家一句话：让我们一起正确使用手机，坚决抵制手机给我们的诱惑。

板书设计
小学生使用手机利与弊
手机又称 移动电话
手机的利
手机的弊

教
研
组
评
课
意
见

本堂课的优点处：教师为了能让学生深刻认识手机，向学生介绍了手机的发展史，让学生知道手机外形与功能有哪些变化。让学生知道使用手机有哪些利与弊，做到利最大化，弊最小化。
本堂课的不足处：教师的语速较快。有些问题的提出，学生没有回答出，教师就给出了答案。学生没有解决问题，也就没有掌握到知识点，课中有案例的分析，实践中应该让学生联系实践谈谈自己玩儿手机的弊，从而引导学生正确使用手机。
今后的努力方向：向老教师学习，同时自己多学习，多了解各方面的知识提升业务能力。

教

学

反

思
随着信息技术迅速发展，手机应运而生了，它使得人与人之间的沟通变为零距离，成为人们生活中必不可少的通讯工具。现代社会差不多人手一台手机，就连小学生也对Iphone、Android等如数家珍。而对于小学生来说手机给他们带来了哪些好处和弊端呢？到底小学生该不该使用手机呢？很多问题出现在了人们面前，值得我们去思考和探究。
本次活动“手机与我们”既是反应儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题。而教材中“小学生使用手机利与弊”的活动内容对于我校的四年级学生来说比较广泛，以至于学生们不知道从哪里入手。我认为手机的使用问题学生们都知道。课前我简单了解了一下学生们对手机的了解情况，学生们并不了解手机，因此，我设计的教学内容我认为比较简单，忽略了学生的感知。所以出现了许多的不足：教师的语速较快。有些问题的提出，学生没有回答出，教师就给出了答案。学生没有解决问题，也就没有掌握到知识点，课中有案例的分析，实践中应该让学生联系实践谈谈自己玩儿手机的弊，从而引导学生正确使用手机等问题。
我今后的努力方向是多向老教师学习，同时自己多学习，多了解各方面的知识以提升自己的业务能力。