爱莲说集体备课.doc

郴州市北湖区鲁塘中学
集 体 备 课 记 载
初中语文 教研组
时 间
2016 年10 月 10 日
地点
办公室
主 讲 人
胡玉琴
备课内容
爱莲说
参加人数
14人
主 讲 人 发 言
其 他 教 师 意 见
一、教学目标
1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。
二、教学重点：
学习本文托物言志和衬托的手法
三、教学难点：
认识作品的现实意义，提高生活情趣
四、教学方法即课时：
朗读法，自主探究，讨论法 一课时
五、 教学过程
（一）导入
欣赏莲花图片，引出莲花的别称，以及回忆一些歌颂莲花的诗句。
爱莲说题解、关于文体“说”、作者简介
（一） 朗读（读通文章）
四部：学生先尝试读、学生听音频读、学生代表示范读（其他同学可以评价，老师给予朗读的一些指导）、全班齐读课文。
（四) 自主学习，疏通文意
文章中的一些生字、词句、段的翻译
（五） 美读课文，赏读莲花之美
活动：请同学们有感情地朗读课文，从人中找出描写莲花的句子。
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题：作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。
明确：1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”
3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”
作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质：莲，花之君子者也。

莲花的特点 君子的品德
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （洁身自好）
中通外直，不蔓不枝 （内心通达、不攀附权贵）
香远益清，亭亭净植 （美名远扬）
可远观而不可亵玩（端庄）
（六 探究课文，赏析写法、立意之妙
1、既然作者独爱莲，为什么还写别的花？
明确：用菊花和牡丹来衬托莲花的高洁品质。（引出衬托以及托物言志的手法）
2、 作者对三中花代表的哪三种人各持什么态度，从而表达出作者怎么得人生追求？
对于菊花： 隐逸者 叹惋
对于牡丹：富贵者 鄙薄
对于莲花：君子 赞美

（七） 课堂小结
作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。
（八） 拓展练习
模仿例句，造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。 
造句：我爱（），因为它 
（九） 迁移练习
口头作文：
以“我最喜爱的花”为题目说一段话，描绘一种你最喜爱的花，并说出喜爱它的理由。

六、板书设计

邓：1、教学内容较丰富，知识点较详细；2、朗读注重评价以及节奏划分、句式、语调指导；3、知识点虽全面，但过于繁多；4、学生动笔写东西这一板块较缺乏
田：1、以师讲为主，学生互动较少；2、可以弄开火车小组建设，让学生小组相互讨论
陈：文言文应该注重赏析部分，要注重听说读写，动手能力
郑：根据重点确定教学环节
谢：ppt可以适当精简点，突出最重要的教学目标

参加人员
签 名

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