1、五月的夜晚 教案
句容市实验小学 赵正云
教学目标：
1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。
2.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用轮唱等多种形式表现歌曲，增强音乐的表现力。
教学重点：用舒缓优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和顿音。
教学准备：钢琴、打击乐、多媒体
教学过程：
一、情境创设
1.导入：
同学们，“五一”放假过得开心吗？都去了哪些好玩的地方呀？（生回答）今天呀，赵老师还要带你
2、们到一个很远很远的地方去，它是欧洲中部的一个小国家，叫——匈牙利，你们想不想去？（生回答）好！我们一起去看一看。
2.匈牙利的美丽风光：
（图片）匈牙利有许多著名的风景，这是美丽的多瑙河，听说过吗？著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。
二、学习歌曲
1.导入
匈牙利不仅景色怡人，还拥有丰富多彩的音乐文化，今天赵老师也给大家准备了一首，请同学们闭上眼睛，一边仔细地听，一边静静地想一想：歌曲描绘了怎样的一幅画面？
2.聆听歌曲
（1）初听，说感受。
听了这首歌，你觉得歌曲的情绪如何？（学生回答）在你的脑海里出现了怎样的景色？（生陈述歌词
3、师出示图片）
（2）师简介（出示歌谱）
这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首描写匈牙利春天的民歌。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点儿也不比我们这里的春景逊色！
一听到这首音乐，就仿佛感受到五月晚风吹来的清凉、舒适，花儿绽放时的芬芳，还有那白雾缭绕，轻纱弥漫的宁静和优美。
[设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，为学唱歌曲奠定基础]
（3）我们再来欣赏一遍。
3.分析歌谱
好听吗?（生答）想不想唱一唱？好！我们一起来学唱，首先仔细地观察一下歌谱。
（1）分析歌谱。
这首歌一
4、共有几个乐句（生回答后，课件分别显示五个乐句），它们有什么特点？（生回答一与二，三与四旋律相同）
（2）边认音，边跟教师做旋律走向手势（完整地认一遍）。
歌谱中有两个要注意的地方，一个是保持音记号，一个是顿音记号。
（3）揭示“重复”的创作手法和强调保持音和顿音的演唱要求。
保持音的作用就是把音保持住，唱足音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）不对在哪？（生回答）
那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法）师总结：保持音记号要唱得连贯、饱满。
“顿音”记号，它与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得轻巧、跳跃、有弹性。
（4）按要求
5、完整地跟琴慢唱谱1-2遍。
4、歌词教学
歌谱学会了，我先范唱一下歌词，请大家认真听！
（1）跟琴听师范唱。
（2）生跟琴轻声填词唱1-2遍，强调强弱的处理。
（3）提高速度跟伴奏唱一遍。
[设计理念：在听、唱歌曲的基础上，让学生们通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和顿音记号，充分发挥学生的想象能力，在参与活动中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。]
5、打击乐器
老师这儿有两种打击乐器，出示碰铃，三角铁。
（1）师先示范敲打击乐器，后生随音乐边唱边晃动身体，师伴奏。
（2）请个别学生演奏，其他人随伴奏边唱边晃动身体或做模仿演奏动作。
6、用轮
6、唱的形式演唱歌曲
休息一下，我们继续来听这首歌的范唱,看看你有什么发现？（1）听轮唱。
歌曲第二遍演唱形式有什么变化？（轮唱）轮唱是如何进行的？（生回答）
（2）师小结：
先唱和后唱的同学间隔四拍，先唱的同学把“树上开满花”唱两遍。（师强调看手势）
（3）先按师指挥清唱，反复练习后再跟伴奏唱。
[设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。]
三、拓展：
《五月的夜晚》给我们送来了丁香花的美丽与芬芳，让我们感受到了匈牙利五月的夜晚那白雾缭绕，轻纱弥漫的浓浓春意。歌唱春天的歌曲有很多，我这儿选了一首《渴望春天》，一起来再次感受一下这美好的五月春光！（欣赏《渴望春天》）身体可以随音乐轻微的晃动。
四、结束：
今天这节课，我们一同走进了欧洲，感受了国外春天的宁静和优美，让我们在五月春风的吹拂下结束今天的课吧！
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