1、《赶海》教学片段
——语气词教学的浅探
同学们，你们已经能把词语读得这么有趣了，那么赶海肯定就更有趣了。“我”和舅舅来到海边，会看到什么，又会听到什么呢？（让学生充分发言）
1. 研读语气词“哎”
我们读书可不能光读表面，我们要想办法读到作者的心里去，老师除了听到你们刚才说的这些声音外，还听到了这样的声音，请同学们仔细听。（板书：哎）这是怎么回事呀，你能找出文中有关的句子读一读吗？
（1） 学习“哎”的句子：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（告诉学生，虽然“哎”有它的读音，但我们可以根据感情的需要把它进行变调读，接着教师再示范变调读）
（2） 研读句子：我走
2、过去想看个究竟，伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎呦”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
学生自由朗读，设法读出画面内容。
你的眼前出现了什么？
结合学生的回答，与学生一起体会螃蟹的调皮、小伙伴的专注有趣，指导学生有感情的朗读这句话。
a. 让学生去掉“哩”字与原文对比读。
b. “哎呦”一词，虽然小伙伴的手被夹得很痛，但心里却是甜甜的。
c. 小伙伴为什么只努努嘴儿，不作声呢？该怎么读写小伙伴的句子？
（3） 总结提升。
同学们，这一声“哎”可真神奇啊，引出了那么多的有趣：有趣的螃蟹、有趣的小伙伴、有趣的赶海，让我们再来
3、读读这神奇的“哎”吧。（齐读）
2. 自主学习语气词：咦、哦、嘿
（1） 像“哎”这样奇怪的声音，你还听到别的吗？
学生快速朗读第三自然段。
找出语气词“咦”，读出奇怪。
研读句子：咦，我的脚怎么也痒痒的？（读好“痒痒的”）
（2） 哪个声音解答了这个疑问呀？
学生找出语气词“哦”，读出恍然大悟。
研读句子：哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。（读出“我”征服大虾的喜悦）
出示语气词“哈”，请学生试着放进句子适当的位子上，感受表现“我”胜利的喜悦。
（3） 你还听到像“哈”这样兴
4、奋的声音吗？
学生找出语气词“嘿”，读出高兴。
研读句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（“嘿”的变调读；通过提醒“！”读；带上动作和表情读）
3. 回环文本，引读第三自然段
同学们，赶海有趣吗？让我们一起来读读第三自然段，再次感受有趣的赶海吧！（老师读语气词，再次突出本课的学习重点）
4. 拓展写话
（1）（课件出示）欣赏大海丰富的物产，引发学生的兴趣，让学生边欣赏边大声地叫出它们的名字。（学生兴趣高涨）
（2）那就让我们继续赶海吧。课件播放歌曲《赶海的小姑娘》。
写话：我兴致勃勃地在海滩上继续寻找着，哇， ！
（3）同学之间交流分享。
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