《彩色世界》教学设计1.doc

一、教材分析 
  本课是《画图》单元中的一课，在本课前，安排了“认识画图”、“画线”、“画方形和圆形”、“画多边形”。本课课文首先以几幅彩图引入课文，接着介绍了置换前景色、背景色的方法，接着以彩色房子为例，介绍了“涂色”工具，在读一读中提到“还可以用‘喷枪’、‘刷子’、‘取色’工具来处理图形的颜色，最后以画几个简单的彩色图形作为练习。 
  从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于画图软件中的一个基础知识，其目的在于：学会前景色和背景色的置换；掌握对图形进行彩色处理的方法，主要是“涂色”工具的使用。   二、学生分析与对策 
  信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到涂色工具，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，颜色的替换对学生来说，也是非常简单的。这就要求我们在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，我们就要充分培养、发挥学生的自学能力以学生的自学、互助为主。 
  知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对学生来说却是一个难点，这就要求我们在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了特色，创作。四年级的学生正处在一个喜欢模仿的时候，模仿老师、模仿同学，一幅画，45个同学涂的颜色可能是完全一样的，或近似的。模仿并不是过错，但创新、自主无疑是更值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣画，要有自信，我的就是好的，不要迷信老师的或好同学的。教师在教学中，要注意学生不同于范图的地方，请他说说为什么怎样画，及时给予表扬。   三、教学目标 

  1、学会置换前景色、背景色。   2、掌握对图形进行彩色处理的方法。   3、培养学生的创新能力和实践能力。   4、培养学生的自学能力。   5、树立、强化学生的自信心。 
  6、掌握对封闭图形进行涂色的方法。（这是难点）   四、教法与学法   教法： 
  1、充分发挥多媒体计算机的优势，让学生利用计算机课件自己学习，自己操作。 
  2、充分重视学生的差异性，在练习的设计中，每一个题目都设计了多个小题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成任意一个小题或几个小题目。 
  3、以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决。 
  4、对学生完成的作品不作高下的评价，提出自己想的、自己做的就是好的。 5、注意学生的综合素质的培养，强调学生的多方面能力的培养。   学法： 
  采取一人一机，自主学习的方法，根据教师给出的方向，根据自己的能力，完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对学有余力的同学，鼓励他们做小老师，但强调有求才应，动口不动手，以启发为主。
五、课件设计： 
  课件设计充分考虑到有利于学生的自主学习，考虑到学生的差异性，和学生能力的培养，进行了如下设计： 
  运行课件出现的第一个画面是：“让我们一起走进彩色的世界，（按任意键开始上课）”作为上课之前的准备。按任意键后出示课题《彩色世界》，下设三个按钮：学一学、练一练、做一做，当鼠标指向按钮时出现相应的说明，所有练习只要单击后就自动调用画图程序，打开BMP文件。 
  学一学部分主要是对前景色、背景色和图色工具的介绍，包括两个按钮，一是前景色、背景色：首先介绍概念，接着用一个绿底蓝边的正方形和黄底黑字的小图片来说明什么是前景色什么是背景色；然后介绍颜料盒左边的示范色块并说明前景色、背景色的切换方法；最后要求设置前景色和背景色，画几条线和几个规则图形，再用橡皮擦一擦以体会前景色和背景色的区别。另一个按钮是涂色工具：先是涂色工具的介绍；接着让学生给小房子涂上自己喜欢的颜色；完成后关闭画图窗口，出现“我想你一定画好了吧，满意吗？下面还有一个问题要考考你，愿意接受挑战吗？请单击下一步”的画面，单击出示思考题：“你能把上面两个圆都涂上同一种颜色吗？”（其中一个圆有个缺口）练一练有二题，练习一是两幅的画，让学生任选一幅涂色，又范图；练习二是四幅画，让学生人选二幅，两题的要求都指出按自己的喜好涂色。 
  做一做有两题，练习一采用了课本练一练的内容，让学生临摹；练习二是创作，用你喜欢的颜色，用你学过的工具，画你喜欢的画。   六、教学过程 
  在课前，学生计算机出现的是《彩色世界》课题和轻柔的音乐。   （一）谈话引入： 
  通过前面几堂课的学习，我们已经会用一些简单的工具画出漂亮的图画来了，但美中不足的是我们画的画都是黑白的，对此大家有没有感到遗憾？想不想给我们的画加上美丽的色彩？那么今天我们就让我们一起走进彩色世界，用缤纷的色彩来描绘我们多采的生活，用漂亮的色彩表达我们多采的心情。出示课题：第3课 彩色世界
  （二）、新授 
  今天我们的学习方式以自学为主，请大家按电脑的提示，自主学习。有问题可以看书、看电脑的帮助，也可以向老师、同学请教。（学生自学，教师巡回观察、交流，同时对学生的自学进度予以适当的调节。）学生给两个圆涂色时，请同学们一起讨论一下，为什么一个圆涂色涂到外面去了？（的出涂色工具只能应用在封闭图形中的结论）你们是这么解决这个问题的用了那些方法？（用铅笔、用刷子、用曲线等工具）尽量让学生多说一些，以开阔学生的思维，有一些工具如直线工具可能在这儿用并不很合适甚至是不合适的，但我们还是要认可学生的现象力和创造力，引导学生去试一试，只要是自己想出来的，能解决问题的就是好的方法。 
  （以下一段是课堂实录） 
  （学生在做练习一第一题时，虽然题目要求是按自己的喜好涂色，但由于有范图，除一个同学以外，几乎所有的学生都是按范图填色。这时）同学们，请大家暂停一下，看一看这个同学画的（把这个同学的画展示给全班）有什么不同？（停顿一会儿，学生在观察）同学们是不是认为只有老师画的是最好的？天是不是只有一种蓝色？树是不是只有一种绿色？（停顿，学生惊愕，随即开始激烈的议论）请同学们按自己的想法画出自己最满意的画来。   （三）反思 
  今天我们学习了《彩色世界》这一课，学会了背景色、前景色的置换，学会了画出彩色的图画，愿美丽的色彩从此走进我们的世界，为我们多彩的生活添一分亮色，为我们美好的心情添一份美丽。