1、《卢沟桥烽火》教学设计
苏教版语文六年级下册 卫瑾
教学目标
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、激情导课。
1、这节课，老师和大家一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开那段悲壮而又令人自豪的历史篇章。通过上节课的学习，谁能说说卢沟桥事变的主
2、要经过，这一事件有什么历史意义？
2、复习检查：
读准字音
气势汹汹 人仰马翻 猝不及防 哭爹喊娘 抱头鼠窜
严词拒绝 暂时退守 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击
理解“同仇敌忾”。
二、民主导学
任务一：默读课文，用笔画出描写时间的词句，抓住表示时间顺序的词语，理清事件发生的脉络。
学生小组合作探究。
汇报：
“九一八”事变后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天。
师：课文按照时间顺序大致写了哪几方面的内容？
学生讨论回答。
同学们，现在就让我们回到1937年7月7日的卢沟桥，去看看在那个星光
3、暗淡的夜晚发生了怎样的一场惊心动魄的战争。
任务二：读课文2——5自然段，画出描述敌我双方举动的关键词语，体会课文是如何通过具体的描写来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？
学生小组学习。
汇报：
敌军：“全副武装、气势汹汹、恼羞成怒”
可以看出日本帝国主义侵略者是有备而来的，他们仗着人多势众，蓄意向中国士兵挑衅，气焰十分嚣张，嘴脸十分丑陋。
“嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上”
这句话写出了敌人心狠手辣，一心想置我守桥军队于死地，真是狼子野心啊！
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
我军：“大声喝问”“当即严辞拒绝”“立即开
4、枪还击”
写出了中国守军正义凛然、誓死卫国的崇高精神。
在学生汇报的基础上，教师补充，理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
任务三：当时的形势怎样？中国共产党发挥了怎样的作用？
学生自学。
1、联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急。
2、中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津危急!华北危急!中华民族危急!”否调
5、换位置?为什么连用三个“!”?
3、全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
这也是卢沟桥事变的历史意义！（板书：意义）
5. 现在再来看课题，这卢沟桥的烽火只是在向我们中国人拉响警报吗？
6.满怀着激情，再读最后一个自然段。
7.这烽火的双重警报也让我们读出了作者取题之妙啊，再读课题！
三、检测导结。
1.刚刚老师和同学们一起又读了课文，了解了卢沟桥事变的起因、经过、影响和意义，这又是按照什么顺序来叙述的呢？ （板书：事情发展）
2.是的，本文是按照时间的先后和事情发展的顺序来叙述的，这种叙事的方法叫“顺叙”。（板书“顺叙”）这也是我们写叙事性文章最常用的一种方法。
3、复述卢沟桥事变的主要经历。
七、总结，布置作业
同学们，今天课文采用顺叙的方法，运用许多精彩的词语，为我们再现了战争的场面，让我们了解了卢沟桥事变的来龙去脉，课后请大家完成这样的作业：熟读2－5自然段，试着按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
