1、
【教学目标】
1.知识与技能
理解密度的定义和公式，能用密度概念和公式进行简单的计算和判断问题，知道只有在相同体积下，才能用质量特征判断不同的物质。
2.过程与方法
通过动手做实验、对实验数据的分析、归纳和密度定义的建立、公式的运用，培养学生的理解、推理、分析综合、实验和应用教学处理物理问题的能力。
3.情感态度与价值观
教学过程与实验相联系，让学生感受科学就在身边，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，养成善于交流合作的良好习惯。
【教学重难点】
1．重点：学生通过实验探究得出物质质量、体积与密度间的关系。
2．难点：在实验探究的基础上，理解密度是物质的一种特性。
【
2、学习过程】
1．分组实验，探究规律：
① 水、酒精、煤油、盐水；铜、铁、铝、泡沫、塑料、木块、钢球，玻璃球等物质作为探究对象；
② 选取天平、量筒、刻度尺、烧杯等作为探究工具；
③ 提供探究的记录的参考表格如课本所示；
m/g
v/cm3
m/v
铝块1
铝块2
铝块3
木块1
木块2
木块3
4．观察图表，归纳理解：
请观察密度表，看看它给我们提供了哪些重要信息，通过观察比较，找出带规律性的知识进行交流。
强调几点：
① 科学工作者精确测出的这些密度值以
3、后是可以直接查表应用的;
② 水的密度应该记住;
③ 应知道密度值表示的物理意义。如水的密度是1.0×103 kg/m3，物理意义是什么？
学生观察密度表后进行交流，解决以下问题。
①固体、液体、气体中密度最大的、最小的各是什么物质？
②固体、液体、气体中密度值一般相差的数量级是多少？
③密度相同的物质有哪些？
④密度表中采用的单位是哪个？
⑤密度表中对温度和压强作了限定是什么意思？
⑥物质的密度是物质的
4、 。
5．联系实际，应用知识：
我们学习知识的目的是为了更好地为我们的生产、生活服务。
6、看课本例题，说出题意及解法。
（1）学生看完例题后，让一名学生说出题意及解法
（2）注意数值的正确写法
班级 姓名 成绩
1 单位体积某种物质_____叫做这种物质的密度，水的密度是__________，读作__________．
2 关于对密度公式ρ=m/V的理解，下列说法正确的是 ( )
A．某种物质的密度与质量成正比
5、
B．某种物质的密度与体积成反比
C．单位体积某种物质的质量越大，密度越大
D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大
3 铜的密度是8．9×103 kg/m3．一块铜锯去一半，剩下一半的密度为__________kg/m3
4 (1)氧气的密度是1．43__________；(2)铅的密度是11．3__________．
5 实心金属球质量为4．74 g，体积为0．6 cm3，它可能是_____做成的，如果把它截去一半，则剩下部分的质量是__________g，密度是__________kg/m3．
(1)将上表中的空白处填写完整．
(2)比较第1、2两次实验数据，可
6、得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成________．
(3)比较第2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是__________；
(4)比较1、4两次实验数据，可得出结论：是_____．
7 将一块木块从中间分开，试分析它的质量、体积、密度是否变化？如何变化？
8 有同种物质组成的甲乙两个实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度值比是（ ）
A.2：3 B.3：2 C.1：1 D.以上答案都不对
9 酒精的密度为0.8*103kg/m3则它所表示的物理意义是：
7、
班级 姓名 成绩
1．对于公式ρ=m/v的物理意义，下列叙述中正确的是
A．物质的密度与其质量成正比，质量越大密度越大
B．物质的密度与其体积成反比，体积越大密度越小
C．同种物质组成的物体，其密度是确定的，与其质量多少或体积大小无关
D．以上说法都不对
5 现有由同种材料制成的A、B两个金属球，其中有一个是实心的，它们的质量分别为128g、60g，体积分别为16 cm3、12 cm3。实心球是 球，它的密度是 g/ cm3。
6 体积相等的水和冰相比较，_______的质量较大；质量相等的铁和铝比较，_____的体积较大；质量相等的两实心金属球相比较，体积大的球的密度较______。
7 100g的水体积为多少？化成冰体积为多少？
8 54g铝球体积为30cm3，问是否空心？空心部分体积为多大？
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