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《不跪着读书》读后感
七星二中 秦丽萍
《不跪着教书》是著名语文教育专家、杂文家、江苏省特级教师吴非教授的教育随笔。仔细阅读后不禁汗颜！如果非常诚实的拷问自己的话，我不敢很有底气的说没有我“对号入座”的位置。
在课程改革的浪潮中，我曾经一度茫然过，到处都在说教师应该随着课程改革的不断深入，及时地更新自己的教育观念，适时地转换自己的教育角色。可在教育行为当中，教师这个角色到底该如何来呈现呢？吴非教授在他的自序里说“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词。”
看到这样一段话的时候，内心是震撼的。先前在网络上看到的一段文字不自觉地跳进了我的思维当中，在那段文字里，作者煞有其事的高呼：“当今教师要有服务意识，做一名合格的'服务员'！”说实话，当时我是气愤的！我非常不赞同这样的观点，我以为同行应该不会说这样的话，不会有这样的想法。古人言：“师者，传道授业解惑也。”不管教师的角色怎么转变，他（她）始终是教给学生知识和道理的人。
几年前，人们随处可以看见这样的宣传标语：科技兴国，科技在人才，人才在教育！作为教师来说，我们肩负着很重的责任，虽然我们不需要直接对民族负责，但我们是直接面对学生教学的，我们的一言一行对学生来说都非常的重要，如果我们个个都做“服务员”的话，估计我们培养出来的也大多会是“服务员”或是类似行业的人了，我想，国家大概也不需要这么多的服务员吧？我不知道别人怎么理解“铁骨教师”这个名词，也不太清楚它的具体定义是什么，但我觉得，作为真正站在三尺讲台上教书的我们来说，至少我们应该是有尊严的、有思想的、有精神追求的。
吴教授的随笔里有很多直接审问我们教育行为的案例，如针对学生上课睡觉和因怕迟到过马路奔跑现象写下的《小睡有何不可？》、《跑，还是别跑？》就直接拷问了学校的规章制度，吴教授说，学生毕竟不是军人，去上课毕竟不是抢占制高点。学校的规章制度要以人为本，要有人情，要体现人道精神。教育是诗一样的事业，教育应当教会仁爱，因此，正确的教育观念在现阶段即使被误解也不要紧。虽然吴教授在反思中有了很多的拷问，但同样的，他也有很多的困惑，比如，以前学生在学校里发生一点小意外，家长们都能很放心地让老师来处理，可现在不行了，如果处理不当，很有可能就会有一连串的官司与老师意外邂逅，再加上小报狗仔队凑热闹，那动静可就指不定有多大了。
所以，吴非教授也感慨：对我们的教育而言，好像一个时代结束了！于是，他用别样的心情写下了《写给家长的话》、《今天我们怎样做父亲》等文章，一针见血地指出了：子女在社会上的表现代表着家庭教养的水平！令人深思。
他告诉我们：不要指望工作“顺利”，别忘了我们的工作是与形形色色的粗野作斗争。如果你的工作不顺利，想哭的话，那就当着你的学生面哭好了，不要怕让学生看到我们的失败和软弱，让学生看到教师的眼泪并没有坏处，教师是人不是神。应当让学生知道我们恨什么，爱什么。记住，这个社会很复杂，过去是家长复杂，可现在的孩子也不简单。你不能随意评论学生，你的评论对他们来说很重要，如果失当，有可能会给他们造成痛苦。
他告诫我们：你们都还年轻，这个世界上还有许多事情你们未必明白。你说家长对你言听计从，我怕你听了头晕。须知那不是对你个人的尊重，而是对我们职业的尊重，他们是在向我们的“肩章”敬礼。如果你的修养高，有人格魅力，那更要想到，你面对的是做父母的人，你要懂得父亲母亲的心。
他劝导我们：现在对青年教师的闲话很多。有些家长自恃有学历或官职，自以为是，和教师的冲突比较多，这只能有待于慢慢磨合，而不必急于说服家长和自己保持一致。当你与家长谈“僵”了时，你要注意缓和态度，我们可以适当地妥协，因为我们的目的是为了教育孩子，而不是为争论是非曲直，争输赢。
他提醒我们：不要在电话里训斥家长，不要为了一点小事让他们分心，尤其不要在他们上班时候把他们叫到学校来，你可能会让他们为难。更何况这年头有个工作不容易，不要让他们因为接受你的训斥而丢饭碗。
看完这本书后，反思我自己，回想自己在教育实践中的一些行为，不免惭愧和汗颜，幸而及早发现了吴非教授的这本《不跪着教书》，不然还不知道要“跪着”教多久的书啊！