五年级Unit3-What-would-you-like-Part-A-Let’s--learn教学设计.doc

教材版本：Pep 人教版 五年级上册
教学内容：unit3 what would you like? PartA let’s learn
授课教师：欧娜
工作单位：湖南岳阳市南湖新区湖滨学校
电话：[phone]
邮编：414000

Unit3 What would you like? 教学设计
(A. Let’s learn )
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”
进行点餐交流。
3. 了解中西方餐桌礼仪和饮食差异。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
二、教学重难点
（一）重点
能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
（二）难点
能准确、形象地运用句型进行实际操练。
三、教学准备
多媒体课件、食物卡片、汉堡、冰激凌、三明治、美食券、句型磁条。

Warm up
Warm up
提问的方式复习本节课需要用到的关于食物和饮料的单词。

Sing a song
活跃课堂气氛,使学生轻松的进入到本节课的学习.

Presentation
Make situation
创设美食街购物券情景,在情境中初步感知所学内容.
Learn the new sentences
适时练习所学句型,以便于学生更好地理解运用。

Learn the new words
先用摸一摸、闻一闻实物食物的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，并复习之前所学句子。

Practice
Read the words
反复练习所学单词
Guess the words
锻炼孩子的反应能并再次复习单词。
I ask and ss answer
练习句型,通过表演来巩固知识.
Ss ask and ss answer
通过练习，让学生把所学运用到生活当中.
Consolidation

Group work(Role play)
让学生愉快的小组合作中复习练习所学句型.拿出提前制作好了的美食券。
Homework
Homework.
巩固本节课所学内容，并将英语的学习运用延伸到课外。
四、 教学过程
（一）Warm up
（1）Greeting
1. 课堂口语练习
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Class begins !
Ss: Good morning , Miss Ou.
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you.
2. 热身
Row a boat
教师带领学生一起演唱并做动作
（2）Preview
教师用多媒体课件出示已经学过的食物图片
T: Do you like apples?/Do you like chicken
Ss:Yes, I do./No, I don’t.
T: Do you know them?
S1: Yes, potatoes
S2: fish
S3: noodles
3. leading-in
教师出示一条美食街的照片和美食券的照片。
Now, do you want to buy something to eat?
Ok, let’s go to the steet of delicious food.
Here’s a ticket for you. Get a ticket, and then you can buy my food.
（二）Presentation
( 1 ) Learn new sentences structures.
教师呈现食物图片，与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat?
S2: Potatoes.
T: You can answer like this:“I’d like potatoes” .Ss repeat.
T: What would you like to eat?
S2: I’d like…, please.
…...
教师呈现饮料图片，与学生对话。
T: What would you like to drink?
S1: I’d like some water
S2. I’d like some juice.
(2) Learn the new words
1.引入
T:.(呈现PPT）。教师用猜一猜、摸一摸、闻一闻逐个引出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌，引出单词“sandwich”（大小声），“salad”（男女读），“hamburger”（点名读）和“ice cream”（小组读）。并反复练习“What would you like to eat?”，“I’d like…”句型。
T: I’m a little thirsty. I’ll drink . So cool. What’s in my hand?
教师用实物和动作，引出单词“tea”。并练习What would you like to drink?
I’d like some tea.
2.游戏：开火车（教师说train，train， go, go. 火车开到哪个组，那个组的孩子就要一个接一个站起来读教师指到的单词，目的让每个孩子开口说英语）
手掌停（教师提前说一个单词，然后用手掌去触碰各单词，若是碰到了那个单词，所有学生必须大声说“stop”）
Let’s chant
What would you like?
What would you like?
Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger.
Ice cream, ice cream, I’d like an ice cream.
Salad, salad, I’d like some salad.
Sandwich, sandwich, I’d like a sandwich.
Tea, tea, I’d like some tea.
(三) Practice
1，教师将生词和图片展示在黑板上，带领学生读3遍。然后让学生自己读。
2. 完成游戏猜单词。
3. 播放课文视频，教师引导学生跟读课文内容，然后以男女生、小组、角色
扮演等方式让学生朗读课文。
( 四 ) Consolidation
Group work。
T：I’m the boss of ice cream shop. Who want to buy my ice cream?
S1: me.
T：what would you like to eat?
S1: I’d like an ice cream.
T: Here you are.
S1:Thanks.
教师选取6位学生当老板，其他同学可以凭借美食券到老板那里购买食物。
一段时间后小组上来展示。
S1: Welcome ! What would you like to eat
S2:I’d like a hamburger and some salad.
S1: OK. It’s good. What would you like to drink?
S2: I’d like some orange juice.
S1: OK. Here you are.
S2: Thank you.
S1: You are welcome.
（五）Extension
幻灯片呈现平衡饮食食物比例图。
T：you should have a healthy diet
( 六 ) Homework
1. Read and recite the new words and sentences.
2. Practice with your parents by using the key sentences。
3. Think about your favourite food and its taste.
板书设计
Unit 3 What would you like ?
What would you like to eat?/to drink?
I’d like.......
hamburger
sandwich
ice cream
salad
tea

教学反思：
本节课是一节词汇教学课，教学的重点是句型的操练。根据五年级学生的特点，设计使学生整节课在具体的情境中学习并练习，充分发挥师生的互动作用。在之后的活动中颇见成效。
通过本节课的学习，学生基本掌握了Let’s learn中的单词,并能用What would you like? I’d like......这一句型在实际中运用。对于单词hamburger, sandwich的复数形式，由于在本单元涉及到，我在课堂上提到并做了区分。在句子教学和练习用去了大量的时间，尤其是小组活动。但是依然发现了问题，孩子们在关于可数和不可数名称的掌握不太牢固，尤其是何时用a,an, some。在购买食物环节出现问题。因此在课前应该做好这一复习，这是我的疏漏。另外也感觉到在单词讲解处，我设计的活动有点单调。今后应该不断学习，储备更多的教学技能，努力改进。