人琴俱亡（教师用）.doc

课题：《人琴俱亡》
主备人：黄建斌 课型：新授 审核人： 审批人：
导学案部分
教学活动思路
【学习目标】
1. 引导学生凭借注释和工具书，力求弄懂课文大意。
2. 掌握一些重要的文言词语。
3. 感受本文中深厚的兄弟情谊。
【学习重、难点 】
1．反复朗读课文，理解大意。
2．积累部分常见的文言词语。
3．感受本文中深厚的兄弟情谊。
【学法指导】
这是一篇表现兄弟之间深厚感情的文章，学生应从朗读开始，掌握重点字词的含义，整体感知课文，让学生体会文中简洁的语言所表达的至深兄弟情，进而培养学生文言文的语感。
【学时安排】一课时

【学习过程】
一、预习导学：
1． 给下列加点字注音。
王子猷（  ）       病笃（  ）       了（  ）不悲
舆（  ）            不调（  ）      恸（  ）绝
2．请同学查资料了解有关王羲之的情况及王子猷兄弟家庭成长背景。

3．《人琴俱亡》选自 作者是 ，他是 （朝代）文学家。人琴俱亡意思是：“
谈谈你对《世说新语》这部作品的了解。

4.解释加点字：
俱病笃 　　　　　 而子敬先亡　　　 何以都不闻消息　　　　　　
此已丧矣　　　　　　　 便索舆来奔丧 　　　　　　　　　　　　　　
便径入坐灵床上　　　 弦既不调　　　　　　　掷地云　　
因恸绝良久　　　　　　　　　　　　　　　 人琴俱亡　　　　
月余亦卒　　　　　　　　 子敬素好琴　　　　　　　
语时了不悲　　　　　　　　
5. 借助书下注释和工具书，试译课文：

6.找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句。

7．预习的过程中，你还有什么不懂的问题？

二、课堂助学：
1．导入：
2．整体感知，理解文意：
（1）朗读全文。
（2）查工具书，疏通文意，解决理解障碍。
（3）小组讨论，合作翻译此文，全班交流。
3．合作探究：
（1）你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷取子敬琴弹，“弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
（2） 文中开始写子敬亡后，子猷“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。

(3) 子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？
明确：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。

（4）人死是因为病，琴死又如何理解？
明确：不是琴通人性，而是弹琴的人心已死，所以曲不成调，可见兄弟之情深。
(5)王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
4. 小结：
（1）中心：这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
（2）出自《世说新语》的成语有：望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。

5.释疑解难：

三、课堂巩固：
1.下列加点字意义用法完全相同的一组是（ A ）
王子猷、子敬俱病笃 子敬素好琴
A B
人琴俱亡 又留蚊于素帐中

人琴俱亡 何以都不闻消息
C D
亡羊补牢 孔文子何以谓之“文”也
2.阅读《人琴俱亡》回答下面的问题。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。
1．下列加点字的解释与“恸绝良久”中“绝”解释相同的是（ ）
A.赶尽杀绝 B.悲痛欲绝 C.绝无此意 D.美妙绝伦
2. 下列加点字的解释与“恸绝良久”中“良” 解释相同的是（ ）
A.除暴安良 B.用心良苦 C.消化不良 D.良莠不齐
3．下面表述不正确的是（ ）
A“人琴俱亡”源于《世说新语》，后常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情。
B刘义庆是南朝宋文学家，《世说新语》是他创作的一部笔记体小说。
C这篇课文是写兄弟之情的，人们常用情同手足来形容兄弟之间的感情深厚。
D子猷与子敬之间的兄弟情谊是深厚的，子猷虽行为举止脱俗，但也不能超脱深挚的亲情。
4．翻译下列句子：
（1）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
（2）何以都不闻消息？此已丧矣。
为什么总听不到（子敬的）消息？
（3） 语时了不悲。说话时完全不悲伤。
（4）便索舆来奔丧，都不哭
就要了轿子去看望丧事，一路上都没有哭。
（5）子敬素好琴，便径入坐灵床上。
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上。
（6）取子敬琴弹，弦既不调。拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，
（7）因恸绝良久。月余亦卒。
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也去世了。

5．课文开头写子猷“了不悲”“都不哭”，后来又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？
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6．请写出有关兄弟情或友情的成语或名人名言。
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四、拓展延伸
阅读《荀巨伯探友》，然后完成题目。
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。
（刘义庆《世说新语·德行》）
注解：①值：适逢。 ②郡：指城。 ③相视：看望你 ④败义：毁坏道义。⑤一：整个。 ⑥班军：调回出外打仗的军队。
1．与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（ ）
A．吾欲辱之 B．得无楚之水使民善盗耶 C．土人谓之“傍不肯”
2．解释下列各句加点字的意思。
(1)友人语巨伯曰（ ） (2)吾今死矣，子可去（ ）
(3)贼既至（ ） (4)不忍委之（ ） (5)汝何男子（ ）
3．将下面的句子译成现代汉语。
(1)我辈无义之人，而入有义之国。
我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！
(2)远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
我远道而来探望你，你却要我离开；这种为了贪生怕死而败坏道义的行径，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？
4．读完此文，你心中有何感想？请写下来。

5．本文与课文《人琴俱亡》在主题上有何异同之处？
同：两者都是讲的人与人之间真挚的情谊，要有爱心.异：<人琴俱亡>讲的是亲情.<荀巨伯探友>讲的是友情.
《荀巨伯探友》翻译：
荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。友人对巨伯说：“我是快死的人了，你赶快走吧！”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；这种为了贪生怕死而败坏道义的行径，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？” 等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“友人有病，不忍心抛下他，宁愿用我的身体来换取朋友的生命！”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是整个军队撤离小城，全城因而得以保全。
教后记：