1、第2节 地图 第4课时 等高线的判读
学习目标：
1、会运用等高线求海拔、相对高度、坡度；
2、能判断未知等高线的数值；
3、能熟练运用等高线图解决基本问题。
第一部分 自主预习
1、知识链接
（1）等高线地形图的判读
数值范围与极值
①区域地势起伏大小
②海拔最大、最小值
延伸方向
地形走向
疏密程度
①坡度陡缓——密陡疏缓
②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡
弯曲
状况
①山脊：凸向低处
②山谷：凸向高处
③鞍部：正对的两山脊或山谷等高线之间
局部小
范围闭合
①山顶、山峰：中高周低
②盆地、洼地：周高中低
③表示高度不在正
2、常范围特点：“大于大的”或“小于小的”
（2）不同等高线图上判断坡度大小的方法
A．根据等高线疏密判断
比例尺和等高距相同的等高线地形图上，在相同的水平距离上等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。例如下图中的坡度由大到小的顺序为C>A>D>B。
B．根据等高距大小判断
比例尺相同、等高距不同的等高线地形图上，在相同的水平范围内等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。例如下图中的坡度由大到小的顺序为B>D>A>C。
C．根据比例尺判断
在等高线疏密程度相同、等高距相同的情况下，比例尺越大，坡度越大，反之，比例尺越小，坡度越小。例如下图中的坡度由大到小的
3、顺序为A>C>D>B。
2、预习题：读我国某地区地形图(单位：米)，回答下列问题。
(1)图中P处适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处，攀登的最大高度不超过____________米，陡崖崖顶高度范围为__________________米。
(2)图中a处附近等高线向右凸出，其地形名称是____________，为____________走向。
(3若a处附近等高线数值为500，则a处地形为__________________。若b处等高线数值为400，则b处地形为________________。（填“小丘”或“洼地”）
第二部分 课堂探究
探究
4、题一：海拔和相对高度的计算
读下图等高线图，完成下列问题。
（1）分别计算M、N两地的海拔高度。
（2）计算MN两地的相对高度。
（3）分别画出沿AB线和沿CD线的地形剖面图。
探究题二：坡度的比较和计算
2016年暑假期间，某中学地理研究性学习小组组织部分同学参加了野外综合考察活动。如图是他们考察地区的等高线(单位：米)地形图。读图，回答下列问题。
（1）写出图中所有等高线的数值。
（2）图中C处有一石碑“×河源”。请在图中画出发源于该处的小河。小组同学发现，图示区域内该河的上游和下游段水流较急，而中游段
5、水流缓慢，请解释其中原因。
（3）该小组的几位同学在山上玩起了“躲猫猫”游戏，其中一位同学站在C处，另一位同学站在E处，如果不考虑树木等物体的影响，请问站在D处的同学能否看到上述两位同学？为什么？
探究题三：等高线数值的判断
下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答(1)～(2)题。
（1）林木生长与土壤水分条件相关，蒸发量小的地区土壤水分条件较好，林木密集。图中林木密集区应该位于什么地形部位？
（2）假定图中等高线数值最小为500m，请标出图所有等高线的数值。
（3）写出图中最高处和
6、最低处的高度，并计算图示区域内最大高差的范围？
第2节 地图 第4课时 等高线的判读
参考答案
课前预习：
答案：(1)400 1000～1100
(2)山脊 东西
(3)小丘 洼地
课堂探究：
1、（1）M（0，100） N（200，300）
（2）（100，300）
（3）略
2、答案：（1）略。
（2）图略。该小河上游、下游段流经的地区等高线密集，坡度大，故水流较急；而中游段流经的地区等高线稀疏，坡度小，故水流相对缓慢。
（3）看不到C处的同学，因为C、D之间有山脊阻挡了视线；能看到E处的同学，因为D、E之间是鞍部，不会阻挡视线。
3、（1）山谷
（2）略
（3）最高（680，710） 最低（470，500） 最大高差范围（180，240）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
