1、十几减7、6 ”教学设计(第二单元第3课时）
教学内容
教材14页例3及做一做。
教学目标
1、经历探究十几减7、6的计算过程，能够正确地进行计算。
2、理解十几减7、6的算理，掌握十几减7、6 的计算方法.
3、体验数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
教学重点
能够正确地进行计算。
教学难点
理解算理，掌握计算方法。
教学准备
课件 学具
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
口算，说说你是怎么算的？
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2、
创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
出示教材情境图：
1、观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
2、提出问题，列出算式。
3、13-7 13-6 怎么计算？（板书课题）
提示目标，
明确重点。
（1分钟）
口述目标:十几减7、6怎样计算？
学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
学生自学课本， 13-7= 13-6= 怎样算？
展示成果，
体验成功。
（4分钟）
学生分组讨论，交流汇报。
学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
1、探究计算方法：
破十法: 10-7=3 3+3=6 所以13-7=6；
10-6=4 4+3=7所以13-6=7；
想加算减： 7+6=13，所以，13-7=6,13-6=7.
2、择优算法。
巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1、P14页的“做一做”第1、2、3题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
2、p16页第6题。
课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
今天这节课你有哪些新的收获？
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