1、《会走的小人》课堂教学实录
天元区三门中心校 唐硕颖
教学目的：
一、通过教学使学生能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
二、通过教学使学生能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
三、通过教学使学生能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：ppt课件，范例作品、剪刀、卡纸、彩色笔等
教学过程：
一、师生问好，故事导入（ppt）
有这样一个故事，不知大家听过没有：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。现在老师也给大家看小和尚挑水的指偶表演视频，怎么样？
2、
教师：同学们，你们喜欢这些小和尚吗？（学生大声回答说喜欢），为什么喜欢呢？
学生甲：因为小和尚形像很可爱。
学生乙：因为小和尚看起来很好玩。
学生丙：因为小和尚“会走路”
……
教师：很好！小和尚又可爱，又好玩，而且还会走路，所以……今天我们要学习的内容是——会走的小人（板书）；
那你们知道为什么它会走吗？
学生甲：因为“小和尚”下面的手指在动。
学生乙：因为它有两个小洞，手指可以放进去。
……
老师：同学们，视频里手指上用来表演的这种会走的小人也可叫做小指偶玩具，老师这还有更多有趣的会走的小人。（ppt展示可爱的会走的小人）
二、激
3、发学生兴趣，学习新课：
1、最近我发现我们好多小朋友迷上看《熊出没》的动画片，今天老师特意制作了光头强和熊大的指偶玩具，你们想不想玩玩老师制作的小指偶玩具？
请几个同学上台试试，其他同学观察一下这些指偶在制作上有什么问题？(挖孔太小手放不进，挖空太大小人站不稳)
教师进一步总结：如果想洞的大小可以开得适当，开得好！必须将小人的裤子、裤脚设计得宽松一些，这样开洞的位置够了，边缘留的位置够，不容易断腿了。）
2、小组探究总结
设计一个“会走的小人”只要小人的哪个部位？不要画哪个部位？为什么？
（只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小
4、人的脚。）
三、引导学生完成作业
1、ppt出示作业
教师：这节课我们也来做会走的小人，老师先示范给大家看会走的小人是怎么一步步做出来的。
教师边用ppt示范制作步骤边讲解总结板书：步骤（板书）：
① 设计形象并画出外形；（教师：小人的设计形象突出小人的身份特征。）
② 涂色（教师：涂上色彩使小人更形象）；
③ 挖脚孔（教师：裤脚挖洞大小适中）；
④ 剪外形（教师：注意边缘位置）
2、学生小组合作，请每组同学从黑板上选择一个主题并组长分工设计小人角色，也可小组商量制作主题。
板书：熊出没 西游记 拳击赛 猪猪侠
教师行间巡视指导，学生制作时可以组内互相帮忙。
3、
5、作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
四、学生交流、表演
1、作品评价、修改调整
教师：好了！大家都基本上把纸人做完了，但是你们做的纸人都能走了吗？
学生：能！
教师：那我们一起进行一次竞走好吗？把指偶戴在手上，起立！我们都从自己的身前的桌面出发，走到桌子对面去，看谁走得又快又稳！
（学生都兴高采列，笑着准备，教师一声令下，学生都竞走起来了，有个别的学生，小洞大小不合适，走得不太好。）
教师：好了，同学们，经过竞走，我们就可以看出了我们的小人是否都做得很好来了，我们再看一下，我发现有的小人走得不太好
6、我们是否可以补救一下我们的小人？
（让学生亲自体会到了自己所做的小人所存在的问题，自己想办法修补，洞太小的，学生会开大点，洞太大的，有的学生用胶布再补上一小块纸，重新开个小洞）。
2、学生表演比赛
教师：现在我们的“小人”们都可以走得有快有稳了，那他们可以表演故事吗？下面我们来看一段视频看看别的小朋友怎么用小人来表演的？（ppt播放）
教师：还记得上课前老师给你们讲的故事吗？三个和尚为什么反倒没有水喝呢？
学生：因为他们闹不团结。
教师：你们团结吗？现在你们就发挥你们的团队精神，每组编一个故事，然后小组合作把这个故事表演出来。
学生小组讨论，合作编一个故事出来， 并尝试合作表演。哪一组可以上来表演一下他们组的小人的故事呢？其他同学都来当评委。
五、拓展延伸
在指偶制作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。
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