1、认识时间导学案
六陈中心小学覃月明
教学内容：义务教育课程标准教科书二年级上册第90页例1、第91页例2及相关内容。
教学目标：
1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，知道钟面上分针走1“小格”是1分针，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.养成学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1.掌握读、写时间几时几分的方法。
教学难点：
1. 概括认识时间的方法。
2. 正确认识“几时差几分”的时间。
教学准备：多媒体课件、钟表模型。
教学方法：
教法：直观演示法、谈话.指导相结合法 。
学法：自主探究法。
2、
教学过程：
一、复习引入
1、 猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、 认识钟面。观察钟面，通过一年级的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（课件演示）是什么意思？
二、自学指导
1.认识几时几分
（1）、引
3、导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着2是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1例2。（两种表示方法在上学期已学过，写9时45分时，9:45）
（2）看钟面写
4、时间。（在此让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）。
三、小结
我发现了，（ ）时=（ ）分。
要读出一个时间，要根据（ ）针和（ ）针的位置
来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。
先看（ ）针刚刚走过几就是几时多，（ ）针走了几（ ）就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是（ ）分……
四、当堂训练
1.拨钟
A、教师拔钟，学生说时间。
B、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。
C、教师说时间，学生拔钟。
2. 说出钟面上的时间。
3. 连一连。
4. 写出钟面上的时间。
5. 完成书本94页第7题。
五、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么？你有什么收获呢？
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