第2节通过激素的调节教案.doc

第2节 通过激素的调节
一、教学目标 　　　 导学设计
1．描述动物和人体的激素调节。
2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。
3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4．探讨动物激素在生产中的应用。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）促胰液素的发现过程。
（2）血糖平衡的调节。
2．教学难点
激素调节的实例分析。
三、课时安排
2
课前预习
一、通过激素的调节
1．血糖的平衡及调节
(1)血糖的三个来源：①食物中糖类 。② 分解。③脂肪等非糖物质 。
(2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生 。②合成 (肝糖原、 )。③转化为 等。
(3)正常情况下血糖浓度为 。 (4)参与调节的主要激素有 和 。
2．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作。
(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持 具有重要意义。
3．甲状腺激素的分泌调节
甲状腺激素分泌的分级调节；当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到 。下丘脑中的一些细胞合成并分泌 ，TRH运输到垂体，促使 合成并分泌 此激素 又能刺激 合成并分泌 ，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。
当血液中的甲状腺激素的含量增加到 时，就会抑制 和 的活动，使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。
可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。
二、激素调节的特点
1．微量和 。2．通过 运输。3．作用于 。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随堂指导
【自学与合作学习设计】
1. 1. 人体主要内分泌腺有哪些？它们各分泌哪些激素？
2. 血糖的平衡是如何调节的？
3. 寒冷时人体哪些激素来调节的？
4. 激素调节有哪些特点？
【随堂检测设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分析评析
1．正常情况下，人体进食后血液内　　　　　　　　　　　　　　　　( )
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
① 可参与血糖平衡的调节
② 有调节躯体运动的高级中枢
③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素
④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A． ①② B． ②③ C．②④ D．①③
3．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是　　　（ ）
Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1
Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素
Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素
Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1
4.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是　　　　　　　　　　　　　　（ ）
A．激素的作用与神经的调节作用密切联系 B．能产生激素的细胞不一定能产生酶
C．激素产生后一般作用于其它细胞 D．能产生酶的细胞不一定能产生激素
5． 冬泳时人体一般不会出现的是 　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）
A．甲状腺激素分泌增多　 　B．肾上腺素分泌增多　　
C．皮肤血管收缩　　 D．胰岛素分泌增多
6 ．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
７ .结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是　　　　　　　　　　（ ）
A．生长发育立即停止 B．血糖浓度明显升高
C．消化不良 D．尿量减少，体温偏高
８．切除某动物的垂体后，血液中　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ）
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
９．给小白鼠注射一定量胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A．甲状腺激素　B．生理盐水　　C．性激素　　D．葡萄糖
【拓展训练设计】 拓展延伸
Ø 多选题部分：
1０．（多选）关于下丘脑功能的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　（　　）
A．可参与血糖平衡的调节 B．有调节躯体运动的高级中枢
C．可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 D．垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
１１．下图是细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜面积的变化图。请据图分析，在此变化过程中最可能合成的有　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A．甲状腺激素　　B．生长激素　　C．肾上腺素　　D． 胰岛素
１２．图6表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述正确的有（　　）

A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．乙结构的活动只受甲结构所释放的激素进行调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
１３．体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述正确的是（ ）

A．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止
B．乙狗可能出现的症状有生长立即停滞

C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大
Ø 非选择题部分：
１４．下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：
（１）曲线 为正常人的，曲线
为糖尿病患者的。
（2）造成AB段血糖升高生理活动可能
是 ___ ，该过程主
要发生在小肠中。葡萄糖进入小
肠上皮细胞的方式是
（３）在乙的血糖浓度变化中，实现BC
段的主要代谢途径 、
、 。
能够促进BC过程进行的激素是
，能够抑制BC
过程的激素是 。
（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是______ 。
（５）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖１h后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）

下 丘 脑
↓
促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素
↓
(A)
垂 体
↓
↓
(E)
甲 状 腺
(B)
↓
甲 状 腺 激 素
寒 冷.过 度 紧 张 等
１５．右图为甲状腺活动调节示意图，
请据图回答

（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
A. B.
C. D.
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E（ ）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
含量多少的调节和控制。

１６．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：
（1）激素A是_______________________。
（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。这是一种__________调节机制。