白杨礼赞教学案.doc

初二语文《白杨礼赞》讲学稿
设计：王兆进 家长签名： 审阅：

教学目标
1．  了解作者及写作背景；
2．  理解白杨树的象征意义和欲扬先仰的手法；
3．  理解作者的思路和文章的线索；
4．  学习抗日军民的英雄气概和团结向上的精神；
5．  掌握文中出现的生字词。
一、预习检测
1、给下列加点字注音并解释该词语。
  主宰     婆娑   恹恹   无边无垠   坦荡如砥     旁逸斜出 虬枝 秀颀
2、解释下列加点的词。
潜滋暗长 旁逸斜出 虬枝 秀颀
3阅读课文，思考如下问题：
（1）、结构、贯穿文章的感情线索是什么？
（2）、哪些段落描写了白杨树生长的环境？
（3）、哪些段落描写了白杨树的形象？
（4）、找出描写白杨树象征意义的段落。
二、互动学习过程
1．作者及写作背景简介
矛盾（1896——1981），中国现代著名文学家、文学活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》，中短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》，散文《白杨礼赞》等。
本文写于1941年3月，那时正处于抗战的相持阶段，作者目睹了国民党反动派消极抗日积极反共的事实，看到了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德，团结抗日，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他在解放区看到了民族解放的前途和希望，受到了极大的鼓舞，写下了这篇热情洋溢的抒情散文。
作者成功塑造了白杨树这个艺术形象，使读者也从白杨树这个形象联想到当时中国的现实，联想到中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神。这篇课文的重点是象征手法的运用，难点是景物描写的作用。 
2. 导语：白杨树是一种非常普通的树，它在我国北方极其普遍。但是文学巨匠矛盾却要高声赞美白杨树，这究竟是为什么呢？今天我们就一起来学习《白杨礼赞》，一起来认识这不平凡的白杨树。
3．学习新课
（1）生字词
（2）破题：
A、“礼赞”是什么意思？
B、作者为何要赞美白杨树？
C、请同学找出哪些句子和段落是直接赞美白杨树不平凡的？
（3）引导自读，通篇分析全文，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
A、第一段
开篇点题，起统领全文的作用，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
B、第二至四段
要点：生长环境是一望无际、单调的黄土高原。
用比喻句“黄绿错综的大毡子”。联系下两句中所描写的“麦浪”，表现出单调的黄土高原上，“绿麦”的存在为黄土高原涂上了一道鲜绿的色彩，给人予以一种柳暗花明的感觉，突现出一种视觉的享受以及无限的希望。
用“无边无垠”“坦荡如砥”表现出高原的平旷。
用“远山的连峰”与高原作对比，而“山峰在你脚下表现出高原高伟的形象。
以上描写了黄土高原的景色，交代了白杨树生长的环境，目的是要突显白杨树所生长的环境虽然恶劣，但是白杨树还是坚强的毅力在黄土高原上，这就为下文描写白杨树的外形和气质作了伏笔。
C、第五至六段
第五段中，作者分别从干、枝、叶、皮来描写白杨树。
干：笔直，一丈以内绝无旁枝，突出了白杨树的直。
枝：笔直，一律向上，绝不旁逸斜出——白杨树直而紧靠。
叶：片片向上，没有斜生，更不用说倒垂——向上发展。
皮：主要点出白杨树“微微泛出青色。”
白杨树的外形特点：力争上游，倔强挺立，不折不挠，向上发展。
D．第七至八段
引导学生速读第七段，从本段中找出能够概括白杨书形象的词语。（伟丈夫）
原句：“……，白杨树算不得树中的好女子，……它是树中的伟丈夫。”
这句话运用乐意种新的修辞手法——欲扬先仰。
例句：“我很丑但是我很温柔。”（典型的欲扬先仰手法运用）
伟丈夫指的是什么？（揭露出白杨树的内在气质）
引导学生研读本段中的四个排比反问句。（运用了象征的修辞手法）
现在我们可以很明确的看出，文章赞美白杨树实际是再赞美北方的抗日军民；赞美白杨树的精神实际是在赞美抗日军民的精神。（即白杨树的内在气质）
象征手法：采用一种含蓄的形式，选择一种具体的事物来很好的表现某种意义，也就是托义于物，借物抒情，言在此而意在彼。（把事物人格化）
解析：第一句由物及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文作了很好的铺垫。后面三个难道，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。
第二句从白杨树“至少”象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北方农民。
第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠近团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，战时了阔大而深远的境界。感情得到升华，文章打到高潮。
（四句中连用反问语气，句势一句比一句增强）
第八段进一步表明：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。”深化了四个排比反问句的意思，于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。
E．第九段
本段中作者将白杨树与楠树作对比，其目的何在？
教师补充：矛盾先生曾说过“贵族化的楠树象征了国民党反动派，我写此散文是这样想的。
分析到这儿呢,我们已经将全文详细的梳理了一遍，下面请同学根据自己的理解，给文章分层次。
4．教师总结。

三、课后作业
阅读下列文段，完成1～11题。
（一）学习课文5、6两段，完成如下问题
1．指出本段的中心句                                               
2．一个语段的结构形式有多种，有的先总后分，有的先分后总，有的总一分一总，有的先部分后整体，请问第一段是哪一种结构形式？
3．选文从哪几方面赞美白杨树的不平凡？
4．选文从哪几方面写白杨树的外形？作用是什么？
5．第一段运用的表达方式有___、____、___。
6．这两段文字都是赞美白杨树，为什么开始指代用“那”，后边两处用“这”？
（二）
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树？②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？③难道你竞一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨村，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨村，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
让那些看不起民众、残视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
7．“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和、坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的，请指出，这些词语中赞扬白杨树外在美的是：________，赞扬白杨树内在美的是：_______。
8．这段文字中的四个反问句中，和其他三个反问句在反问形式上不同的一句是______
9．③④句中加点词如果都换成②中加点词好吗？为什么？
10．选文第二、三自然段赞美白杨树角度有什么不同二者之间有什么关系？
11．文章结尾写桶木的目的何在？结尾的作用是什么？

答案：
二、学习过程
3 、（2）、A、崇敬和赞美 B、白杨树是不平凡的
C 、 第一段：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
第四段：“那就是白杨树，……是不平凡的一种树。”
第六段：“这就是白杨树，……决不是平凡的树。”
第八段：“我赞美白杨树，就因为……。”
第九段：“……我要高声赞美白杨树。”
E、第一部分（第一段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（第二至四段）：描写黄土高原景色，交代白杨树的生长环境。
第三部分（第五至六段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第七至八段）：揭示出白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第九段）：将白杨树与楠树作对比，再次赞美白杨树。
三、课后作业
（一）

1．第一句。
2．总——分——总。
3、外形、色彩、风格。
4．干、枝、叶；写白杨树的外形美，突出其正直、倔强、不折不挠，紧扣“力争上游”，为写白杨树的神美作铺垫。
5．描写 议论 抒情
6．“那”是远指，与上文“远上”相呼应；下文在对白杨树进行正面描写之后，使人对白杨树有了认识和了解，距离接近了，抒发主观的赞美之情，所以用“这”。 
（二）
7．挺拔、伟岸正直 朴质、严肃、坚强不屈
8、第一句

9．②③④句从表达内容上看是层层深入的关系，③④的加点词直接表明这样的关系，这样写，更利于引发读者共鸣。 
10、第二自然段写神，第三自然段对比写；递进。 
11．写楠木为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果一致，协调，完整。再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。