阿里山纪行（教师）.doc

课题：《阿里山纪行》

导学案部分
教学活动思路
【学习目标】 
1.领略阿里山的如画风光，感知多姿多彩的大千世界。
2.品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。
3.学习移步换景、融情于景的手法。
【学习重难点】
1.学习移步换景、融情于景的写法
2.品味富有音乐美和情韵美的语言
【学法指导】 
引导学生在反复阅读的基础上，领略阿里山的如画风光，找出作者游览阿里山的行踪，通过练笔学习移步换景的手法。进一步赏析富于音乐美和情韵美的语言，体会作者所表达的感情。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.字音互填，并补充你认为重要的词语。
一háng（  ）  mǎng莽（    ）  溢出（    ）  xiāng 嵌（    ）
鱼biē（   ） 静谧（  ）  红桧（ ）  孕生（    ）
2．解释词语，并补充你认为重要的词解。
风靡：____________________ 恍如隔世：________________
静谧：____________________ 谛听：____________________
山岚：____________________
3.在文中画出体现作者行踪的句子。概括文中一共描写了几幅画？（试着用四字短语概括）

4．在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。

二、课堂助学
1． 导入
同学们，祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。
林语堂曾经感慨地说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”今天我们就随中国当代作家、美学家吴功正一道，去领略大自然的杰作——阿里山的风采。
2． 整体感知
(1)走近阿里山----介绍阿里山
“1、2、3，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山山上有神木……”身为台湾中部地区的“山老大”，阿里山可说是名闻遐迩，它并非仅指一座山，而是由地跨南投、嘉义二县的大武峦山、尖山、祝山、塔山等１８座大山组成。最高处海拔２６６３米，以其神木、樱花、云海、日出四大胜景而闻名天下，而每年3、4月间的花季期间，络绎不绝的“寻芳客”更是将山上挤得水泄不通。因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。
（2）默读课文要求：
A、作者行踪
从台北松山机场——台湾的中部城市嘉义——阿里山站——林区——
神木——下山的路上

B、阿里山给人的总印象是什么？用一个字概括你对阿里山的总体印象

（3）文中描写了那些景物？并说说这些景物有什么特征？

（4）说说文章第一段和最后一段有什么作用？

3.释疑解难

4.小结
风光美如画
宁静的林区
清澈的潭水
无边的森林
厚密的青苔
神奇的神木
爱我河山
爱我中华
景
情
写法：融情于景
古式的火车

三、课堂巩固 
1.阅读《阿里山纪行》的节选部分，回答问题。
几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米，胸径6．5米，可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。其树龄约有三千年，被发现的历史近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时，我也明白了，没有那无边无际的原始森林，是孕生不出“神木”这样的树中巨子的。
就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。
(1)用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。
答：________、________、________、________
(2)文中加点的“约”和“或许”能否删去，为什么？
答：
(3)通过对选文的阅读，你对阿里山的神木有哪些认识和感受？
答： ____________________________________________________
(4)“神木”已遭雷劈，为什么“他仍是阿里山的标志、灵魂”
答：
(5)于神木“巨创”中，作者发现了丰富、深邃的内涵，你是怎样理解的？
答： ____________________________________________________
2.用移步换景的手法，以《我们的校园》为题写一篇500字的说明文。（写在周记本上。）

第二课时
一、预习导学
1.从文中划出三处精彩的语言，并赏析。（可以从字词，修辞，表达方式等方面赏析）
例如：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳评听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。
这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句、整句和散句交错使用，富有音乐美。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课堂助学
1.自由朗读课文，找出文中的优美句子。

2.朗读这些优美的句子。

3.说说你为什么喜欢这些句子。（可以从节奏美、拟声美、音节美、修辞美的角度入手）
森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。

（1）节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。
（2）拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。
（3）音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。
（4）修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。

4. 释疑解难

5. 小结

三、课堂巩固
①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳评听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。
③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?
1.①段描绘的阿里山林区有什么特点，请用一个双音节词加以概括: ；作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现这个特点有何作用？
答：
宁静(或“静谧”等)；这里写若有若无的声音，反衬了林区环境的宁静，会使人感觉更加宁静。
2.细细品读第①段中划横线句，思考人们为什么“舍不得打破山间的安宁”“深深地吸气”？
答：
划线句子流露出人们对林区环境的浓浓爱意，因为爱，所以不忍大声；因为爱，所以要“深深的吸气”“仿佛吸进去以后不再吐出来”。
3.比较下面一组句子在语言运用和表达效果上的不同：
这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
答：
两句话的区别是第一句话在描写中运用叠词“森森”来修饰“万树”，用叠词“浓浓”来修饰“团阴”，叠词的运用不仅突出了树木之多、团阴之浓，体现了环境的清幽，而且使语言节奏鲜明，具有音乐美和情韵美。
4.从运用修辞手法的角度分析第③段中划波浪线句子的表达作用和语言效果。
答：
这段文字用了6个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听，生动活泼地写出了森林之广和盘曲排列之势，引发人的丰富联想和审美体验。
5.阴凉，潮湿昏暗，但经作者引用唐诗，立即生出美妙的意境来，下列诗句中与文中诗句所造意境相去甚远的是（ ）
A．远上寒山石径斜，白云深处有人家。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
C
6.仿写句子。
树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。

四、拓展延伸
西湖漫笔
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琮，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然．如同一幅青绿山水。②
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。③荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。④
从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。⑤
1．本文凝聚笔力，着重描写了__________________________。
西湖的绿
2.“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
_______________________________________________________
感到蓬勃的生机和茁壮的生命力。
3.在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。
答：第______句，欣赏评点：__________________________________________
4.“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的，请将它应放入正确的位置。（ ）
A．① B．② C．③ D．④
C

教学后记: