对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨3000.doc

对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨
摘要：教育在社会中的地位不言而喻，对整个国家的发展、民族的兴旺都发挥着至关重要的作用，每个人都有接受教育的权利，高中教育对我国教育事业更是具有重大意义，高中的课堂教学受到越来越多的关注和研究，这其中主要是针对高中课堂教学效率的探究。本次研究将以高中数学课堂教学为对象，重点展开对高中数学课堂教学效率的研究，并提出关于提高高中数学课堂教学效率的相关对策。
关键词：高中教学；高中数学；教学效率；对策

高中数学是一门基础性学科，而且也是高考的重要考试科目，课堂教学是教授数学的主要方式。在实施新课标的过程中，提高高中数学课堂的教学效率成为了重中之重。数学相对其他学科，难度较大，如何提高高中数学课堂教学效率，是促使学生增强对数学的兴趣和信心的关键所在。在过去应试教育理念的影响下，数学教学大多采用题海战术，学生学习效率低下。提高数学课堂教学效率，对学生提高学习主观能动性和学习效率具有非常重要的作用。
一、目前高中数学课堂教学效率低下的原因分析
首先，在传统的应试教育理念的影响下，高中数学以应试为目的进行教学，数学在考学中的地位受到了老师和同学的一致重视。学生由于高考的压力，对数学的学习投入大量的精力，但也正因如此，造成了学生对数学学习产生紧张感和疲劳感，使得学习效率低下。考试结果偏重分数高低，而不是对知识掌握程度的掌握，大大地增加了学生的心理负担。在学习过程中注重量的积累，不注重质的飞跃，在数学学习过程中，没有一个反思、纠偏的过程，在每个知识点的学习上，一味做题练习，不注重方法的总结，这些都造成了学生在数学学习中，越学越难，越难越烦[1]。另外，学生的课余时间基本都被学习占用，得不到良好的休息，这些都促使学生对数学产生厌学心理，陷入学习效率低下的恶性循环[2]。
其次，是教师教学问题，教师在数学教授过程中，对教学内容准备不足，不能够根据学生的具体学习情况教授相应的数学知识；在课堂教学过程中，针对学生提出的问题不能给出准确合理的解释，使得学生疑问得不到解决，知识出现断层，妨碍下面数学内容的学习；教学结构设计不合理，不能引起学生对所学内容的理解和重视，使得学生对所讲内容不感兴趣，并对数学学习失去信心。再次是教师缺乏课堂教学的应变能力，课堂教学进行当中，可能会出现各种各样的不确定情形，这就需要教师具有灵活的应对能力，有效地处理课堂教学过程中出现的各种问题。如果教师不能够对课堂有合理有效的掌控，一出现事先没有意料的情形就不知所措，那么将直接影响课堂教学效率。
最后，课堂教学方式不合理，虽然近年来通过不断的教学改革，教学方式已经趋于合理化，但在实际教学当中仍然存在很多问题，这些问题都直接影响着高中课堂教学效率。比如在课堂进行当中注重理论而不是实践，不能将理论与实践相结合，没有以学生作为课堂的主体，老师占据了整个课堂教学的大部分忽视了学生的实践能力，只是一味地将数学知识等灌输到学生脑袋当中，而不是侧重学生对知识本身的理解和应用，注重结论，而不注重结论得出的过程，缺乏钻研精神。在教学过程中大多采取根据教材讲教材的方法，而不是以教材为基础对所学知识展开联想，延伸，缺乏创新精神和批判意识。这些教学方式虽在一定程度上有一定的优势，但存在着很多的不足之处，不能够有效的带动学生对数学学习的热情，反而使学生对数学产生距离感，造成学生思维的局限性，只是为了学习而学习[3]。大多数学生每天只是埋头苦学，缺少独立思考的时间，学习目的不明确，对自己的数学学习情况没有清楚的认识，造成学习效率低下，花费了大把时间，却未见成效。
二、针对提高高中课堂教学效率的相关对策
2.1教师要时刻明确高中数学的教学目标
教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。在目标明确的基础上再对教学内容、教学方式方法进行合理选择。教师不能只是拘泥于教材，要以教材和教学大纲为中心展开开放、发散式教学，使学生做到理论学习与实践能力相统一，从而全面提高学生的综合能力。
2.2做足充分的课堂准备
俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，如果没有课前精心的策划和准备，我想再好的老师也很难上一堂精彩的好课。在课堂教学进行之前，要对所要教授知识进行深入钻研，深入了解教材的结构体系和内容，把握各个知识点的难易程度，并对重点和难点进行合理的教学安排。数学教学需要将理论与实践相结合，在这过程中不仅需要教师做足充分的准备，学生同样需要做好提前预习工作，教师可以针对学生在预习过程中产生的问题进行统计，在课堂教学进行之前进行有针对性的备课，使教学内容符合学生的思路，能够真正的在教学中为学生解决数学学习上存在的问题[4]。另外，要对整个课堂的进行顺序和节奏进行准确把握，由浅入深，循序渐进地进行高中数学课堂教学，每一部分内容都要进行充分准备，以便于课堂上不同学生提出的各种问题，提高课堂应变能力。
2.3要创建高效的课堂教学氛围
要想带动学生在课堂的上课热情，高效的课堂数学氛围是关键所在，在高中课堂教学中，要改变以往的教学观念，做到课堂以学生为主，学生是课堂进行的主体，教师要充分了解学生想学的是什么，想听的是什么，有效地将学生的想法与教学内容相结合，教师在其中要起到良好的引导作用，使学生都能参与并融入到数学课堂的教学当中，注重课堂语言的艺术性，根据课堂需要调整自己的节奏，与学生共同创造浓郁的学习氛围。
2.4让学生主动地参与到课堂教学当中
调动学生学习的主观能动性，让学生意识到自己是课堂的主体，在高中数学的教学中，创设一定的情境[5]。根据情境提出问题，让学生带着问题去学习，并通过学习去找到解决问题的方法，数学注重的是理性思维，更多的是要求学生独立思考问题，而不是死记硬背，鼓励学生之间共同参与讨论分析，最后得出结论，通过学生自己思考得出的结论和方法，比进行题海战术更加有效，记忆更加深刻，学习效率也能够大大提高。
2.5时刻关注每个学生的学习状态
  课堂上，教师关注的焦点不是教案，而应该是学生。教师不要只是一味关注教学进度如何，而是要时刻关注学生们的反应状态。学生脸上表现出疑惑，老师就要停下来，了解学生的疑惑点，及时调整自己的教学进度和内容；学生表现出心不在焉，教师就要想方设法调动学生的情绪状态；甚至个别学生看上去心事重重、疲惫不堪，要及时查清原因，有效化解学生的问题，让学生轻装上阵，集中精力投入到学习之中。对于学生出现的问题要给予及时的解决，即使是当堂解决不了的问题也要记录下来，不让学生在数学学习过程中出现断层，做到让所教和所学知识紧密连接，按部就班。

2.6及时纠正学生的问题
“错误成就成功”。学生不出错的课堂就是无效的课堂，学生在课堂上会出现这样和那样的错误，有旧知识的应用，也有对新知识的理解，不管是哪一类的错误，教师在教学过程中，都要及时发现并给予纠正。每一个知识点的学习都要应用本知识点的典型例题作为实例讲解，在讲解过程中不能就题讲题，要针对题型总结方法，注重质量而不是数量，不搞题海战术，让学生学会一边学习、一边纠错、一边总结，从而实现高效的课堂学习，教师提高课堂教学效率。
综上所述，在实施新课标的今天，高中数学课堂教学越来越受到关注与重视，也使之成为了当前高中教学中一个重要课题。如何提高高中数学课堂教学效率问题至关重要。本次研究对高中数学课堂教学效率低下的原因进行了深入分析，并根据所存在的种种问题，对如何提高高中数学课堂教学效率提出了相关对策，在此希望高中数学课堂教育能够不断得到完善，有效提高数学课堂教学效率，促进高中教学的整体发展。
参考文献：
[1]张志军.提高高中数学课堂教学效率的策略[J].广东教育，2010，（10）：120-122.
[2]徐爱芳.构建和谐有效的高中数学探究课堂[J].数理化学习，2008，（12）：142-144.
[3]王东明.如何提高高中教学课堂教学效率[J]考试周刊，2009，（24）：130-132.
[4]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习（中学），2009.（5）：110-112
[5]马娟平.关于提高高中数学教学效率的策略分析[J].考试周刊，2009，（42）：140-142.