范进中举 (2).doc

《范进中举》
教学目标
　1．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；
2．学习体会课文讽刺、夸张、准确的语言；　
3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
教学重点、难点
　1．范进、胡屠户的形象对比。
　2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
学法指导：学习本文时，着重从范进、胡屠户的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。
教学步骤：
第一课时
［课前预习］
1.给下列加点字注音，并抄写两遍。
拱手作揖（ ） 带挈（ ）　 唯唯连声（ ） 啐在脸上（ ）
醉醺醺（ ） 腆着（ ） 行事（ ） 长亲（ ）
相公（ ） 万贯家私（ ） 尖嘴猴腮（ ） 盍西北风（ ）
不省人事（ ） 范讳（ ） 踹在塘里（ ） 拙病（ ）
商酌（ ） 桑梓（ ） 攥紧（ 　） 星宿（　 　）
兀自（ 　　）　 簇拥（　　） 绾头发（ ） 往怀里揣（ ）
2．解释下列词语
带挈： 唯唯连声：
体统： 同案：
腆着： 万贯家私：
火候： 两个时辰：
局不过： 劈手：
小心： 轩敞：
兀自： 桑梓：
谨具贺仪：
3.介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。由于不善营生，晚年益加贫困，卒于扬州。常结交上层人士，深入了解了他们的腐朽生活和卑污的灵魂，积累了丰富的创作素材。根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。
《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，涉及100多个人物，但无一人物做主干，是很多个故事的连缀。它是中国第一部优秀长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。通过科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻揭露和强烈抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
明清科举制度简介
　　童试—秀才（生员、相公、进学）
　　正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
4.阅读课文，填空。
本文围绕主要人物 范进 扣住中心事件 中举 ，按 时间 顺序组织材料， 对比 描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分，第一部分（l～2段）：写范进中举前贫困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。第二部分（3～12）：写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
［学习过程］
1、导入：
2、交流预习导学3、4。
3、整体感知。
（1）朗读课文，注意读准字音，体会语气，思考：
范进中举前主要写了哪些内容，中举后又主要写了哪些内容？
中举前 ①范进进学，丈人贺喜。
②范进借盘费挨骂，仍坚持到城里乡试。
①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
中举后　②（6—10）治疯；
　　 ③（11—12）张乡绅拜会范进。
（2）中举前后的状况有了哪几点变化？为什么会发生这些变化？
A、胡屠户对中举前后的女婿态度截然不同。范进中举前，胡屠户训斥他，他只能“唯唯连声”。 范进中举后，胡屠户慷慨地送肉送钱，称范进“贤婿老爷”当众夸他“才学又高，品貌又好”，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，处处小心，处处奉承。
B、邻居对中举前后的范进态度截然不同。中举前，范进家里穷得揭不开锅，就是中举当天早晨，他还抱了鸡到集上去卖，以便买点米回家“救命”。众邻居都来恭维，有拿鸡蛋的，有拿白酒的，有背米来的，也有提两只鸡来的。
C、张乡绅对中举前后的范进态度截然不同。中举前，范进家里穷困潦倒，而一旦中举，张乡绅立刻赶来拜会，拉关系，套近乎，而且送来“贺仪五十两”，“三进三间”的干净房子。
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉
4、朗读“范进发疯”（ 第五段）一段，思考：
（1）作者怎样写范进发疯的？（探究练习2）
正面描写：语言、动作、表情
侧面烘托：老太太、报录人、邻居、众人的表情、动作烘托范进中举后的疯狂。
范进惊喜发疯的情节用的是夸张的手法，但不失真。就范进来说，20岁开始应试，前后考了20多次，到54岁才中了举人，几十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜得发疯，这是有其必然性的。
有同情，更多的是讽刺。把范进作为封建科举的牺牲品来写，讽刺的矛头更主要地指向腐朽的封建科举制度。
（2）作者运用了多层次的细节描写，找出细节描写，并划分层次。
第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；
第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；
第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；　
第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集；　
第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。
（3）试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子，体会人物形象。
A运用了语言描写，“噫！好了，我中了。”简练的语言一再重复写出范进惊喜过望的心情。
B运用了动作描写。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
C运用了外貌描写， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”， 写出了范进一脚踹在塘里的丑态。
D运用了表情描写，“笑“。
E同学们注意到了吗？在范进发疯的描写中，有一个贯穿始终的动作、语言和表情。
　 “好，我中了”“拍手““、笑”，作者抓住了这一典型的情节进行细致的描写，这种描写手法叫做细节描写。
F文章还写了其它人，这叫做侧面描写。有什么好处？
用老太太的慌烘托他昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情烘托他飞跑的疯狂，用众人拉他不住烘托他那股疯劲。总之烘托出范进发疯的丑态。
通过以上的描写，作者把范进的丑态真是刻画得淋漓尽致了。
5、归纳范进人物形象特点。
A、热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，屡败屡试，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。
B、|逆来顺受：中举前，范进对对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，“见教得是”
C、迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出，证明他平日只埋首读书，缺乏谋生技能；邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑，以及他喜极发疯的狼狈相，都说明范进迂腐无能。
D、虚伪奸诈：中举后，他不再称胡屠户“岳父”，而改称“老爹”了。范进假惺惺的推辞张乡绅的馈赠后接受他的东西，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户，则可看出范进的虚伪，为不给自己在官场上抹上不敬老丈人的污点而做出的举动，都可看出范进为人的奸诈。
［巩固练习］
阅读文章5-6段，回答后面文题。
1．选文第一段除了从语言__、__动作_、__表情__等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了__侧面______描写。
2．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？
_说明中举发疯在当时不是个别现象。 安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
3．作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？
_深刻反映了当时社会的世态炎凉。
4．根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。
(60字以内)

5．作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想？
对封建科举制度的揭露和抨击。