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《What’s your favourite food?》（第一课时）说课稿
淡雅 发表于 - 2008-5-31 11:07:00
一、说教材
      1、教材的内容和地位
    《What’s your favourite food?》选自《PEP Primary English》的五年级上册第3单元第一课时，是有关食物话题的教学内容。
      教材的PartA let’s learn, let’s chant和Group work部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——餐饮。从三年级学的西式快餐到四年级学的中国食物，再到现在五年级学的中国餐饮，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。同时它也是为下一课时let’s talk和let’s try部分的教学做铺垫。
      2、教学目标
根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确定以下目标：
a、认知目标：认读PartA let’s learn中的单词和句子。并掌握“四会”单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,
eggplant.并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like……

b、能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物。
如：What do you have for lunch today? I’d like……
c、情感目标：通过这节课培养学生之间的合作能力和创新精神。
      3、教学重、难点
根据教学内容及教学目标，我确定以下教学重、难点：
a、重点是掌握有关食物的单词tomato,tofu,green beans.fish,potato,pork,cabbage, mutton,eggplant，要求通过四年级上册第5单元所学句型“What would you like for lunch”来操练学新单词。
b、难点是词汇量大，要求掌握“四会”的单词多。
      4、教学准备
根据本节课教学内容的需要，我准备了教学课件、卡片和VCD光盘，以此来增强课堂教学的实效性。其中图文并茂、声像与俱的相互结合，将会把学生的视觉、听觉充分的调动起来，则顺应教育现代化的发展要求，更有利于帮助学生们尽快地掌握词汇的音、形、义。
      二、学情分析
      从学生已有的知识背景——西式快餐和熟悉的中国食物出发，加上现在提及的中国餐饮是学生非常熟悉而且经常吃到的食物。因此，他们会非常乐于接受这一话题。这样就能促使学生们乐于参与和交流学习，形成自主性的表达他们自己想要的食物。
      三、说教学法
      1、教法
根据小学英语教学的任务，为了培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，我结合学生的认知规律，选择教法时注重以下的教学原则：
a、由少到多、由简到繁、循序渐进和尊重学生的差异，让每个层次学生都有所得。
b、除了常规的教学手段外，我还设计了任务型活动。运用任务型教学途径，培养学生综合运用语言能力。
      2、学法
通过引导学生观察、发现、使用和创新，使他们灵活地掌握所学内容，也促使学生能够有效地运用所学知识完成有实际意义的任务活动，从而培养学生的思维，自主、合作与探究的学习能力。
      四、说教学程序
      Step 1、导入设计
a、let’s sing（让学生一起唱四年级上册第5单元的Let’s sing）。
[设计意图：通过学生跟唱歌曲，复习有关食物的单词，让学生在轻松、自然的环境中融进入到学习英语的氛围中，使课堂增添了情趣，提高学生学习兴趣，淡化了学习难度。]
b、复习：课件出示各种食物的图片，引问与答：
What would you like for lunch/…？I’d like….
[设计意图：复习旧的知识为新的词汇做好准备]
      Step2、新课呈现
a、课件出示图片，初步接触新词汇。出示单词卡对照词及图形，拼读该词。随后呈现三个新单词的图片：mutton,cabbage,pork，领读2-4遍，只让学生快速记住读音，然后指认图片及认读单词。接着再以卡片、图片、VCD教学光盘等不同方式呈现其他新单词：tofu,fish,eggplant,green beans并拼读这些单词。
[设计意图：坚持启发性原则，通过图文，声像并茂的教学情景，为学生创设发展自主性的学习氛围]
b、做游戏操练新单词。由我说颜色，学生说出食物名称。
[设计意图：把词汇教学转化为游戏方式巩固，从玩中学，学生更乐于接受。]
C、听let’s learn部分录音，认读新单词：
[设计意图：再巩固与纠正读音]
d、出示六个“四会”单词的图片，以小组抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant听懂，学唱本课时的歌谣What would you like for lunch？复习巩固新单词。
Group work，以小组为单位利用食物的图片完成Group wor.以此来操练新单词和巩固已学句型。
      Step 3、延伸巩固
活动，做调查，请学生做问卷调查，有关主题的一日三餐。
Name
Breakfast
Lunch
Dinner

[设计意图：经过以上的学习，已基本了解了餐饮食品的名称。让学生带着任务完成一个小调查，有关自己朋友的一日三餐，这活动体现了任务型教学的特点]
      五、说板书设计
Unit3  What’s your favourite food?

What would you like for lunch/…？
I’d like….  
Fish,tofu,pork,tomato,potato,geen beans,
Cabbage mutton eggplant.

[设计意图：这样设计既符合教材内容的科学性，又符合教学形式的合理性。]
设计理念：这堂课的设计理念我吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力培养，把知识与技能融会在游戏与任务型综合的教学中，从而提高学生们的积极参与性和主动性。