1、莲池中心小学参与式课堂教学设计
课 题
分数四则混合运算
授课教师
买祝元
内 容
九义教材 第十一册 第 三 单元 第 四 课
第 1课时
2016年9月 5日
学习目标
1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。
3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。
重、难点
重点：掌握分数四则混合运算的顺序。
难点：正确计算分数四则混合运算。
教具学具
多媒体课件等。
创设情境
1、笔算下面各题。
24÷4+16×5－37
2、
46+50×[(900－90) ÷9]
2、计算下面各题。
2÷ － ×2 ÷ ÷
引导探究
探究一：分析题目并解答
关键问题：如何列综合算式？
（1）老师整理情境中的信息。
（2）学生明确题意。
（3）学生分析题目并解答
（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。
板书：12÷（×3） 12÷÷3
探究二：分析运算顺序
关键问题：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？
12÷（×3） 12÷÷3
1、分析运算顺序。
师问：这两道
3、算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？
2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。
3、变式练习。
分数、小数混合运算：÷0.125－
反馈强化
1、填空。
（1）20米是（ ）米的，20米的是（ ）米，20米的是56米的。
（2）（ ）吨的比8吨还多1吨。
（3）1÷（ ）=0.125=（ ）÷64==
2、计算下面各题。
20－× （ － ）×（ － ）
640××（ 1 +） （－ ）×
巩固提升
[ ]”叫做中括号。一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。
作
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