1、《无形的财产》评课稿
塔城地区沙湾县第四中学 吴姗姗
今天听了乌鲁木齐市第四中学刘伟老师的一堂《无形的财产》受益匪浅，感受颇多，纵观教学全过程，有许多值得借鉴的地方，与大家一起交流。
一、 教学目标明确。
整堂课围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观、三维目标来设计教学，先从是什么？开始阐述“什么是智力成果？”“什么是智力成果权？”从中采用活动、案例、视频、进行分析增强学生的能力，知道“怎样依法维权？”在整个教学过程中营造氛围，倡导“积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果”。目标明确，层层深入，循序渐进，符合知识内在逻辑，符合学生的认知特点和学习规律。
2、二、 教学设计清晰、环环相扣。
导入以猜谜语的方式进行，激发了学生兴趣，谜语内容合切主题，达到揭示课题的目的。顺势引导学生明确智力成果权的含义并让学生举例，使抽象化的概念变得具体化，便于学生对知识的了解，接着教师列举生活中常用的手机产品观看视频，使学生进一步了解智力成果对我们的生活影响，阐述了智力成果的作用。结合学生实际生活，根据自身体验，充分发挥学生的积极性，便于学生全面了解智力成果。在全面理解智力成果的基础上话锋逆转，利用反面观点论证、数据展示阐述创新的重要性，做到有理可据，更加明确创新在智力成果权的作用。发挥学生的主体作用，进行合作探究：为加强我国的创新能力出谋划策。在探究中学会合作、
3、学会分享、在总结中学会发现问题、分析问题并提高能力。使知识内化为解决问题做好了铺垫。因此在“阿不拉馕”的侵权案例中学生分析到位，明确了维权的方法。引用视频歌曲"馕心人”极大的调动了学生的积极性,让学生运用法律维护未成年人的智力成果权, ,既掌握了法律知识又掌握了维权方法,能够学以致用,对今后的学习、生活提供了帮助。最后教师独具匠心的板书设计，很有创意，体现了这节课的主题。教师语言流畅，富有激情。教学设计思路清晰，环环相扣，达到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。
三、 教学方法多样，效果极佳。
教师采用了猜谜语、图片、视频、歌曲、数据、案例分析进行有序的引导，启发学生自主学习、合作探究、讨论交流、展示汇报、参与体验，极大的激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，课堂氛围轻松愉悦。教学方法的灵活运用，使这堂课的内容很丰富，让学生在参与中掌握知识和方法，使课堂资源的利用得到最大化。
课堂教学没有最好，只有更好！只有不断努力钻研课标，研究教材、学生、教法、学法，精心设计教学过程、设问、作业，才能不断有所获得！
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