1、比例尺
第二课时
教学内容
教科书第49～50页的例7以及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习十一的第3～5题。
课型
新授
本单元教时数： 本教时为第 6 教时
教学目标
1．进一步理解比例尺的意义以及比例尺在现实生活中的应用，会根据比例尺求图上距离或实际距离。
2．进一步培养同学们分析、抽象、概括的能力，体会数学知识与现实生活的紧密联系。
教学重点
进一步理解比例尺的意义，根据比例尺解决实际问题。
教学难点
学会根据比例尺求图上距离或实际问题。
教学准备
例7的教学挂图
教 学 过
2、 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、复习引新
1．提问：什么是比例尺？
2．出示一些数值比例尺，让学生说说它们的实际含义。
3．说明：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课我们就来学习比例尺的应用。
学生回答。
二、教学新课
1．教学例7。
出示例7，理解题意。
提问：谁再图上找出表示明华小学到少年宫距离的线段？
比例尺1：8000表示什么意思？
你能解答吗？
让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。在学生交流各自的算法后，引导学生进一步理解不同算法，特别要引导学生理解和掌握用比例式求实际距离的方法，
3、帮助学生把握不同的解法之间的联系。
再让学生比一比各种算法，说说自己喜欢那种算法，为什么。
2．教学“试一试”。
可以先让学生用合适的方法先求出学校到医院的图上距离，再交流可以怎样把医院的位置在图上表示出来。
学生小组讨论后进行解答，并交流不同的算法，评议哪种方法最好。
学生尝试练习，再交流。
三、巩固练习
1．做“练一练”。
先让学生理解题意，各自尝试解答，然后再组织交流。
2．做练习十一第3题。
先让学生独立解答，再指名说说解题时的思考过程。
3．做练习十一第4题。
先指导学生在一幅地图上测量出上海到北京两地
4、的距离，以及怎样在地图上找比例尺，然后用相关数据计算出实际距离。
4．做练习十一第5题。
可让学生在课前了解相关情况，如从家到学校的实际距离，家在学校的什么方向等。
让学生画图时，重点要帮助学生确定合适的比例尺。
计算从家到学校的图上距离，以及根据家与学校的位置关系在图上表示出家的位置等，都可以让学生自己完成。
5．学习“你知道吗”。
可以让学生自主阅读，再适当交流阅读后的认识，使学生初步了解我国国家基本比例尺地图的有关知识。
学生尝试练习，并进行交流。
学生解答，交流想法。
学生在图上测量，并用相关数据计算，师巡视指导。
学生先画图，再计算。
学生阅读，交流阅读想法。
四、全课小结
这节课你学会了什么？你有哪些收获？怎样根据比例尺求图上距离或实际距离？
指名学生说说。
板书
比例尺
解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。
x=
课后感受
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