1、三年级语文第五册《拉萨的天空》 教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
7.拉萨的天空
课 型
新授课
课 时
两课时（第1课时）
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语；
2.初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容；
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
正确、流利、有感情的朗读课文。
突破重点难点设想
理解重点词句，多读感情来突破
2、
教学媒体
小黑板，生字卡片。
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创景激趣，自主设疑
1.谈话导入：
拉萨是我国西部一座有名的日光城，那里的天空总是那么湛蓝，那里的景色美得令人神往，今天，我们一起走进拉萨去欣赏欣赏。
2.板书课题。
[7.拉萨的天空]
3.通过这节课的学习，你想知道些什么？
4.师根据学生的提问梳理出本课的学习目标。
5.生自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，认清字形。
（2）边读边想，画出不理解的词语。
（3）将课文读通顺，自己喜欢的句子多读几遍。
6.检查自学情况。
（1）检查生字自学
3、情况。
①读生字新词。
抽选读的好，读的准的同学当小老师带领同学进行生字认读。
②师指导重点字的音、形、意。
（忍：上面是刀字多一点，在注意不要写掉点的同时还要写好点的样子，摆好点的位置。
线：右半部分的字中的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，那么除此之外我们还学过那些结构的字呢？
③识记生字，看谁记得又快又多。
④汇报识记情况。
（1）指名朗读自己喜欢的段落。（他喜欢的这一段描述出来的天空美极了。那么其他同学呢，是怎样的美丽打动了你呢？）
（2）说说拉萨的天空给你留下了什么印象？
生静听
生自读
口头作答
按
4、自读要求自学课文。
开火车读生字词语
用自己喜欢的方式识字
指名读
自由说
二、研读感悟，自主探究
1.带着自己感兴趣的问题自读课文，并把自己读通的问题说给别人听。
2.再读课文，边读边划，不懂的提出来和小组同学讨论。
说给同桌同学听听
小组讨论
三、多元导悟，合探解疑
1.学习第1自然段。
（1）拉萨的天空最令人难忘的是它的蓝，那么你最喜欢文中哪 一句写蓝的句子。
2.学习交流。
（1）这句话写出了拉萨的天空有什么特点？
（湛蓝、透亮）
（2）怎样的蓝叫“湛蓝”，湛蓝除了形容天空还可以形容什么？
（3）透亮是什
5、么意思？
（4）这块蓝宝石已经蓝得这么诱人了，如果再用清水洗过，那会是怎样的呢？
3.指导朗读。
4.小结：拉萨的天空湛蓝、透亮，像用清水洗过的蓝宝石，它的确是太美了。
第二课时
一、复习导入
1.同学们能用书上的一句话来概括天空的特点吗？
2.这样的天空使人产生一种怎样的感想呢？这节课我们来继续学习课文。
生在文中划出
小组交流学习
将想象的景象读出来
回忆背诵第1自然的第2句话
三、多元导悟，合探解疑
1.学习2—4自然段
（1）自读课文，划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。
6、
（2）交流学习第2自然段
①拉萨的天空又给你留下怎样的印象？
②“掬”是什么意思？来，用手做做看，那么蓝天就成了什么 了？
③“有贴着……更加明洁”这句话，“贴”字如果改成了“靠”字可以吗？说说你的理由。
（3）指导朗读体会、
2.学习第3自然段：
自读2——4自然段，边读边画，细细品味。
自读体会
（1）拉萨的天空是怎样吸引我们的？你能从这段 中找到这样一个词儿吗？
（神往）如果改成向往会怎么样？
3.学习交流第4自然段。
（1）读课文。
（2）你读后知道了些什么？
（3）用“不管……总是……”练习说话。
（4）朗读体会。
4.海陆空习第
7、5自然段。
（1）找出比喻句，说说是把什么比作什么？
（2）如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他将会看到什么？
（3）引导学生体会拉萨就是“人间天堂”。
5.指导背诵：
（1）提供关键词语，理清层次，逐步背诵。
湛蓝——纯净、明洁——蓝晶晶——圣地的窗帘
（2）借助拉萨天空的插图，以境助朗诵。
边读边找，自读体会
指名读
把自己读懂的进行交流汇报
在文中用线划出来，后思考作答
根据指导进行背诵
四、巩固深化，学用延展
1.说说这节课你有些什么收获？
2.假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机介绍有关拉萨的其他内容。
自由小结
再次欣赏拉萨的天空
板书设计：
7 、拉萨的天空
纯净 明洁
湛蓝透亮 神往 圣地的窗帘
蓝晶晶
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