《13和时间赛跑》第二课时教学设计.doc

新课标版三年级语文下册
13.《和时间赛跑》第二课时教学设计
六合小学 蔡瑞娟
教学目标： 
1．能读通课文。在语境中理解词义，加深对含义深刻句子的理解。展示、收集、积累珍惜时间方面的名言警句。 
2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。 
3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 
教学重点：
理解文中含义深刻的句子，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。 
教学难点：
懂得时间过去就不会回来，感悟珍惜时间的意义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。有人却反驳道：时间是无情的，永远是吞噬一切的。两种截然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。今天这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交朋友，还要和时间赛跑。
这节课，我们继续学习13课《和时间赛跑》这篇课文。（板书课题，学生齐读课题）
二、新授
通过上节课的学习，同学们已经读准读顺全文了。而且有的同学提了不少的好问题，我们也把问题梳理了（出示课件）谁来帮忙把我们上节课梳理的问题读一读。（指名读）
好多问题都集中在爸爸的那个谜上，同学们，要解开爸爸的那个谜，需要研读哪个自然段？
（一）学习4—7自然段
1、自由读第四段。爸爸说的哪句话写出了这个谜？你能揭开这个谜吗？（指名读）
爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。（齐读）同学们，你是怎样理解这句话的呢？
（让学生说一说自己的理解）
爸爸在这段话里告诉了我时间会带走哪些事物？（学生默读，标画，汇报）
生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。
师：时间还会带走什么呢？
生：（昨天 童年 外祖母，时间都永远不会回来）也会带走所有人的童年，一生。
师：同学们。带着这样的理解一起来读爸爸说的这段话。要读出你的理解。（老师配乐朗读）老师读这段话的时候，你有没有发现一些词老师读的很轻很轻?(永远 再也)对，认真品读这段话可以读出时间对爸爸的情感有更深的体会。请你自己在细细的读这段话，要读出你的情感。要特别注意永远、再也要重音轻读。读完了这段话，你有什么体会了呢？可以读出爸爸什么样的情感？（指名说）
同学们，这样的一段文字，把爸爸的伤心与无奈，表现的淋漓尽致，这样的文字我们要一读再读，我们用朗读把伤感与无奈表达出来吧！（学生配乐朗读）
那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？ （不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）
2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。这个时候，他的心情会怎么样？学生找句子研读：
（1）品读“苦涩”
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
生谈体会。
师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。
（2）着急、无奈
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）
师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！
B、你还从这段话中品味出了什么滋味？（无奈）
师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！
C、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读）
（评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。）
（3）悲伤
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？
想不想再重新过一次。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）
师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。
（二）学习8自然段
Ａ、有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳？（下决心）
除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）
谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）
比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地跑）
师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人高兴的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）
Ｂ、快乐
因为作者跑赢了太阳是这样的高兴，所以他以后就时常做这样和时间赛跑的游戏，他是怎么和时间赛跑的呢？课件出示学生画出的和时间赛跑的句子：
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
那你会怎样和时间赛跑？（指名说）
（三）学习9、10段
4、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，作者每天增长一点知识，那二十年下来他的知识就丰富啦！得到这样的好处，课文中用的那个词就是（受益无穷）
（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！
出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）
同学们，关于时间怎样对待时间，你们或许有自己更深的想法，拿出作业纸把你们的想法跟林清玄爷爷说说把！
（让学生写一写，之后说一说自己写的内容）
三、情感升华
1、小结：时间是无情地、悄悄地、无声无息地流逝着的。只要你和时间赛跑，战胜时间，你就会成功，就会快乐。《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。
2、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？
“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”
现在我们也来给自己鼓鼓劲！让我们握紧右手的拳头大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”
同学们，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来，但是假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。
四、布置作业 
通过今天，同学们真正了解了时间的珍贵，懂得了珍惜时间，和时间赛跑，相信同学们一定会有好的结果，在这儿老师预祝同学们成功。 
1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子，写到摘录笔记本上。 
2.你准备怎样和时间赛跑呢？把自己的想法写下来吧！ 
3.摘抄有关珍惜时间的名言警句。
【板书】
　　　　　　　13. 和时间赛跑
　　　时间一去不返　　　心里不是滋味
　　　赢得时间　　　　　快乐无法形容
　　　一直和时间赛跑　　受益无穷
　　　　　　　　　珍惜时间

【教学反思】  
   语文学习不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。学习本课，引导学生对时间无情流逝，我们应该倍加珍惜这一问题有所感悟，是本文学习重点。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在本课教学时，主要采用读文时联系学生生活经验加深体验。让学生在探究体验中反思，从而感受时间的珍贵，让学生在探究中反思，从而感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。本课的教学设计打破了老师早就设计好的固定的教学模式，充分尊重学生，根据他们在本课中想知道什么，想学习什么，让学生提出问题，老师在课堂上灵活的按照学生的问题来组织教学。通过自读、自悟、讨论、评价等课堂教学体系，让学生自己解决问题。教师则再当学生思考阻滞是给予疏通，认识模糊时加以点拨，方法欠妥时给予指导，表达不畅时给予帮助，学有成效时给予鼓励。