《DNA复制》说课稿.doc

高中生物说课稿
第二节、DNA的复制
尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好!
今天我说课的题目是《DNA的复制》，接下来我将从以下几个方面进行我的说课。
一、教材分析：
1.教材内容：
本节内容选自高中生物第二册（新教材）第四章第二节，主要是DNA结构和复制的基础知识。主要包括DNA结构的发现史、DNA的结构和DNA的复制方式等三部分内容。
2.教材地位：
DNA分子复制是遗传学的一个基础理论，在所有分子水平上对遗传的理解占有普遍的重要作用，为以后的减数分裂，基因控制蛋白质合成等做铺垫。
3.教材作用：
该节与前一节的探索遗传物质的过程在结构上相照应，有为后续的基因控制蛋白质的合成做铺垫，具有承前继后的作用。
4.教学重点：
（1）DNA分子的复制方式
（2）DNA分子复制的过程
5.教学难点：DNA分子的复制方式
6.教学目标：
知识目标
（1）ＤＮＡ分子的复制方式（Ｃ：理解，熟练掌握）
（2）ＤＮＡ分子复制的过程（Ｃ：理解，熟练掌握）
　能力目标
（1）培养学生综合思维能力
（2）自主学习能力
（3）理论联系实际的能力
（4）培养学生科学意识,科学精神。
7.课时：一课时
二．学情分析（知识障碍）
1.DNA的结构理解有待深刻。
2.缺乏DNA结构的感性认识
3.知识体系中14N，15N加入加深难度。
4.DNA复制还需要其他许多相关生物学知识做铺垫，需要同学们对遗传学有一定的基础。
三、教学学法：
根据本节课的教学重难点，本着“教师为主导，学生为主体”的原则，我将采用讲授法、讨论法、演示法等教法引导学生自主学习、合作学习、探究学习；

四、总体教学指导思想
以知识结构为基础，重新编排为五项内容，即新增“积极思维”和“扩展视野”。完善认知体系。
以理论联系实际为关键，加强理解和应用。
以激发学生动机为主线，充分动用计算机工具，达到多器官协作、多信息综合，热衷于学习。
以启发引导为中心，通过设疑、析疑、解疑，强化思维训练和能力培养。
具体做法
1.微观直观化、抽象形象化
2.加强图文转化
3.知识转折点、重难点层次清晰
五、教学过程
1.新课构建：创设问题情境
根据前面所学DNA的基本结构，请同学们回忆前面所学内容，并构建DNA结构模型。
提问：
（1）DNA有几条链组成？
（2）DNA像我们生活中的那些物体？
（3）DNA组成单位是什么？
（4）想像一下，ＤＮＡ的复制，怎样使一个ＤＮＡ变为两个，而且它的遗传物质不改变，那么遵循什么原理？要复制变为两个，ＤＮＡ的链打开吗？需要加入新的碱基吗？
（5）如果我们把原来DNA两条链作为目链，用15N标记，那么新链还是15N吗？引入新课，请看实验。
2.ＤＮＡ分子的复制方式：半保留复制
通过讲述实验，帮助学生认识DNA的复制。
然后，教师和学生一起归纳ＤＮＡ复制方式，是学生由感性上升为理性。
3.ＤＮＡ复制过程：
让学生看着课本的图示，然后提问帮助他们解决他们不懂的问题。
提问：
（1）DNA复制解链过程，能直接解链吗？需要加入那些酶？
（2）DNA复制新加入的碱基是自己的吗？但是怎样保证复制准确无误呢？
（3）DNA的复制是先解旋后复制还是边解旋边复制，为什么？
（4）DNA复制分为几步？你能总结出来吗？
（5）总结一下复制过程需要哪些条件？
4.总结巩固：
从DNA分子复制方式，复制所需要条件，复制过程等多维度进行总结，构建完善的知识体系，并最终理解DNA复制在遗传学中的地位。
增加补充练习以巩固。
5.扩展视野：
引导学生阅读《DNA分子双螺旋结构模型的诞生》一文，开阔学生视野，增强学生兴趣，加强知识理解，培养自学能力和理论练习实际、理论指导实际的能力。
六、板书设计：
这是我的板书设计；
我的说课环节到此结束，接下来是我的模拟授课时间：
七、模拟授课：
Ppt1:同学们，你们有没有看过这部名为《失孤》电影呀？有没有被其中的故事所感动呀？其实这部电影是根据真实故事改编的，电影中男二号的原型（ 。。。。）。那么请同学们思考一下：（1）亲子鉴定是鉴定体内的那种物质？【请这位同学回答一下】“DNA”【很好，请坐】
那么，（2）为什么会鉴定DNA呢？ 我们已经学习过了，DNA是人体的遗传物质。DNA分子能通过复制形成子代DNA分子，亲代将一份传给子代，子代便获得了亲代的遗传信息。我们便通过遗传信息确定阿峰与其父母的血缘关系。
Ppt2:好，同学们，我们来回忆一下DNA分子双螺旋模型：读ppt上的内容,,,,,,,,,（不到30秒）
PPT3：那么，根据DNA分子的结构，大家大胆地猜测DNA是如何进行复制的？ 板书一、
【请这位同学讲一下自己的猜测。】 【很好！请坐】
在历史上，科学家也对DNA复制的进行了推测，并提出了全保留复制和半保留复制的假说；全保留复制是（ ,,,,,,,,,,,,），半保留复制是（ ,,,
那么同学们，你们想一想，哪种假说是正确的呢？
PPT4：接下来，我们就来了解一下科学家们是通过什么样的实验来验证DNA复制的方式的呢？请同学们阅读课本，了解实验过程。 板书二、
老师简要叙述实验（PPT第一幅图片），于是科学家们就得出了实验结论：DNA复制是以半保留的方式进行的，验证了半保留复制的假说。
PPT5：既然DNA复制是以半保留方式进行的，那么在生命体内复制过程中具体是怎么进行的呢？
第一步：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
PPT6：第二步：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,注意在复制过程中，（解旋和复制是同时进行的）
PPT7：第三步： ,,,,,,,,,,
Ppt8：那么，根据DNA复制的过程，小组进行探讨以下问题： 板书三、+之后的内容
（1）DNA复制场所在哪里？
（2）DNA复制是在什么时候？
（3）DNA复制需要哪些条件？
（4）DNA复制的特点是什么？
（5）如何保证DNA复制的精确性？
（6）DNA复制的意义是什么？
（大约30秒）【请小组代表讲一下你们的观点】【很好，请坐。】
必要时进行讲解。
PPT9：请同学们根据老师给出的表格将本节课的知识进行回顾总结，完成表格，并与老师答案对一下。
Ppt10:请同学们完成下面的练习题，并与老师答案对一下。
我的模拟授课到此结束，谢谢指导。