1、乘法口诀表整理与复习
教学目标：
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：
整理乘法口诀是重点。灵活运用乘法口诀是难点。
教学准备：PPT 练习纸
教学过程:
一、谈话回忆
1. 乘法口诀你们学过吗？你们学了哪些乘法口诀？
1的口诀有几句？2的口诀有几句？3的口诀呢？5的口诀呢？……
通过刚才的交流我们知道几的口诀就有几句，那一
2、共学了多少句口诀，你们算过吗？怎么算谁知道？
3.揭题：今天咱们就来把这45句口诀整理一下。（贴板书）
二、整理成表、探索规律
1.（出示打乱的口诀）如果整理成表格，你想怎样整理？想一想。（学生思考片刻）指名交流
学生可以竖着整理也可以横着整理。
咱们亲自整理出来的这张表格就叫乘法口诀表
2.问：仔细观察乘法口诀表，横着看，你发现了什么？竖着看呢？斜着看，你发现了什么？读
3.仔细找找，下面这些数是哪些口诀的得数?
6 12 18 24 36
三、游戏激趣、巩固运用
1.魔术框 （运用规律）
2.找朋友(一句口诀四道算式)
3、
3.开火车 （灵活运用）
（1）创设情境构造列车
（2）仔细观察，发现秘密
（3）运用秘密，基本练习。
现在我们一起运用这个秘密来开火车，好吗？
①开数字列车
98
67
8 ； ；
34
57
； ……
②师：（指板书）小朋友们，这些数字列车还能继续往下开吗？一直开下去，发现了什么？（什么时候
4、就不能开了）
（4）变式练习
①师：下面我们来一个难一些的开法，敢开吗？想一想，这节数字车厢的前面可能是什么数字？
？
16
？
除了…还有吗？
44
这些数字车厢前面还有车厢吗？为什么？
28
82
②师：这样的数字列车还想玩吗？试一试
8 1
57
3 5
67
4 2
1 5
4 8
6 3
9 9
3 5
7 9
6 8
四、拓展总结
师：小朋友们，你们知道我们今天玩的这些游戏和数学里的什么知识有什么关系吗？出示小知识——你知道吗？
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