《太空生活趣事多》教学纪实与点评 (2).doc

《太空生活趣事多》
——教学纪实与点评

师：这节课老师给大家带来了一幅美丽的画面，想看吗？
生齐：想看。（播放美丽的太空画面）
师：这是哪里？
生：太空。
师：谁来说说你看到了什么？
生：我看到了许多美丽的星球。
师激情：在茫茫的宇宙中点缀着许多美丽的星球，他们看上去彼此离的很远近，但实际上离的很远。看到如此美丽的太空画面，你想说点什么？
生1：我想去太空遨游。
生2：太空太美了。
生3：我也想去太空。
师：太空中已经有了人类的足迹。（出示杨利伟乘坐“神州五号”的画面。
师：他是谁？
生：杨利伟叔叔。
师：他现在是在哪里？
生：在“神州五号”的飞船里。
师对了。太是第一个登上太空的中国人。杨利伟在太空生活了二十几个小时。许多事情都会变的很稀奇，而且还有点古怪呢！这节课我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。
板题：9《太空生活趣事多》
师：今天，我们没有“神州五号”可坐，可是同学们也不要失望，我们到文中去遨游太空好吗？
生：好。
师：先请同学们自由的读课文，注意要把句子读通顺。请来告诉老师，你在读的时候如果遇到不认识的字，你该怎么办？
生1：我可以问同桌。
生2：问老师。
生3：借助文中拼音来读。
师：这些办法真好，自己试着把课文读一读吧！（学生自由读文 ）
师：看，文中的生字宝宝乘着宇宙飞船来到了我们中间。大家愿意和他们交朋友吗？谁读的好老师就把字卡送给谁。
师：刚才自由读了课文，那通过读你们有什么感受？
生1：我觉得太空生活很有趣。
生2：老师，我也觉得太空趣事很多。
生3：老师，我也觉得在太空生活真是很有趣。
师：课文中介绍了太空生活中那些有趣的事呢？
生：在太空睡觉、走路、喝水、洗澡都很有趣。
师 ：你认为在太空生活什么最有趣？
生：（自由说）
师：在太空中睡觉最有趣。谁来读一读？
师：先网大屏幕上看。
生1：宇航员耳朵要带上耳塞。
生2：还要带上护目镜。
生3：宇航员双手要束在胸前。
师：在宇宙飞船里睡觉有趣吗？
生齐：有趣。
师：既然有趣，我们就要读出趣味来，那些有趣的地方，你得读出神奇的语气，速度要慢，特别关键的词语要重读，让别人一听，就感到好奇。
自由读——指名读——齐读
师 ：下面我们进行一次比赛。太空生活中的趣事很多，你自己最喜欢哪一件就把相关的段落读给小组成员听 ，看谁读的好，然后在小组内选出一名同学参加全班的比赛。看以下比赛要求：
一、要让人听了觉得新鲜有趣。
二、要让人觉得惊奇。
师：各小组的优胜者请站起来，恭喜你们在小组赛中脱颖而出。下面，你们将代表各小组参加全班的比赛，你有信心吗？
优胜者：有信心。
师：太空中为什么会发生有趣的事呢？文中有一句话说出了原因谁能 找到？
生：因为在宇宙飞船里水失去了重量。
指名读——画下来——齐读
师：这句话说明了太空中的一种现象，叫“失重”。大家想一下我们手中拿一个苹果，如果松开手会怎么样呢？
生：肯定会掉在地上。
师：谁知道这是为什么？
生：因为地球有引力。
师：而物体到了太空中几乎没有地球引力，几乎失去了重量，这就是失重。
师：你们还知道太空中别的有趣的事吗？是怎么知道的？（生交流搜集到的资料）
生1：老师我知道，在宇宙飞船里每一个半小时太阳就会升起一次，45分钟就会落下。
生2：老师我从网上知道，在太空中大便不是用水冲，而是用风机抽。
师：老师这也有几幅有趣的画面。（出示）
师：我们把时间退回到2003年10月14日，明天杨利伟叔叔就要乘坐神州五号遨游太空，你能给他做做参谋，提醒他该带些什么吗？
生1：在宇宙飞船里睡觉，必须带睡袋。
生2：在宇宙飞船里喝水，必须带吸管的塑料杯子。
生3：宇宙飞船里走路，杨利伟必须带鞋底带钩的鞋子。
生4：宇宙飞船里洗澡，杨利伟必须带特殊的淋浴器。
师：随着我国航天技术的发展，“神六”已在刚刚过去的2005年10月12日腾空而起。（出示画面）我们知道“神五”是单人在太空中飞行21小时。而“神六”是两人多天飞行。可以说从“神五”到“神六”是一个巨大的跨越。同学们，做为中国人你自豪吗？想成为象杨利伟叔叔他们那样为祖国做出贡献的人吗？为了实现自己的理想，必须付出艰苦的努力，就让我们从现在做起，从身边的小事做起，长大成为一名为祖国为人

[评析]
课件演示,集中了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,教师的激情谈话,增强了学生的求知欲望.学生带着好奇带着兴趣进入了学习过程

[评析]
自由读，充分尊重学生的意愿，给学生充分的独立的学习时间，培养了学生自主学习的能力。出示飞船字卡，激发学生认字兴趣，全面了解学生学习情况渗透了预习的基本方法。

[评析]
谈感受，完成了三维目标中的情感态度与价值观。交流自己的理解，促进学生的互动，加深对课文的理解，锻炼了学生的语言的表达能力。让学生自由读——指名读——齐读。学生在读中进行语言感悟，培养了学生理解语言文字的能力。学生在小组内进行比赛，给每个学生相同的机会展示自己，让学生在朗读中感悟和提高。每组代表参加竞赛培养了学生合作的精神。通过演示苹果落地，学生知道地球有引力，而老师的讲解帮助学生了解失重，解决了难题，实现了师生互动。

[评析]
展示自己的搜集成果，并向别人介绍让学生自己体会成功的快乐，培养搜集信息的习惯，激发对新科技的兴趣。

[评析]
填空题进一步帮学生理解课文的内容，让学生整体感知课文，知识也得以升华。

[评析]
激情总结，感染学生，激发他们的爱国热情。
[总评]：
付老师在这节课中，通过采用激发情趣、学生自读自学的合作方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生不但了解了太空生活中的一些趣事，而且感受了语言文字之美，同时学生也对新科技产生了浓厚的兴趣。在整节课中学生充满了活力，教师实现了三种转变：
一是通过创设情境，把学生的被动学习变为主动学、愉快学。二是对学生传授知识、技能的转变。三是把学生做为主体，放手让学生自学。这三种转变，实际上是教育观念和教学思想的转变，也是素质教育对教师的新要求。
在这节课中，付老师能运用新课程理念，首先从创设情境开始，充分利用多媒体教学手段，展示出美丽的天空及杨利伟乘坐神舟五号”的画，这样做不但培养了学生的观察能力，更重要的是调动了学生学习积极性，使学生都能全身心地投入到学习中去，急切地想知道课文内容，这正是“学生主动参与”的过程。
接着，在学习课文时，付老师首先放手让学生自读课文，不认识的字自己想办法解决，让孩子们自己探索着去学，并鼓励学生遇到困难自己尝试着解决，使学生真正成为获得知识的主人，而不是消极的知识接受者，这正是新课程理念所提倡的。接着一句“你们有什么感受呢？把你们喜欢的自然段读给大家听好吗？”一下子把学生的情感态度激发出来。这充分体现了尊重学生，给学生自主学习，独立学习的新理念。同时，也使学生的个性得到发展和认可。学生在老师的指导鼓励下踊跃读自己喜欢的段落。整个学习过程在平等、民主、宽松、愉悦的氛围中进行着，让学生的个性得到发展和认可。最后，学生读熟后，付老师又建议同学们进行一次朗读能手比赛，听到建议后，孩子们跃跃欲试。比赛结束后，一张小小的粘贴，使学生体验到学习的成功与快乐。
最后，学生学完课文后，对文中“睡觉、喝水、走路、洗澡”产生疑问：为什么太空和我们日常生活中不一样呢？这不正是孩子们的质疑吗？针对这个问题，付老师没有直接给出答案，而是让孩子们在文中找到了答案。可是孩子对“失重”并不理解，最后付老师对“失重”进行了解释，帮助学生解决了疑难问题。为此，孩子们还知到了地球具有引力，我觉得这正是课外知识的延伸。
学完整篇课文后，付老师又让学生把自己搜集到的或父母帮助收集的有关太空方面的信息进行交流，使孩子也有了初步收集信息的能力，接着为杨利伟叔叔做小参谋，让孩子们的思维得到发展，知识也得到升华。
最后，又以多媒体教学形式让孩子们欣赏了“神舟六号”飞船及宇航员在太空中的生活片断，让学生在轻松、愉快过程中结束课程。