四上11怎样和他联系.doc

11怎样和他联系
教学目标：
让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学重点、难点：
知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学准备:
1、课前组织学生调查了解一些通信工具的用法以及他们的发展史。
2、学生每人准备一张信封、一张邮票、几张信纸。
课时：3课时

第一课时
教学目标：
让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
教学重点、难点：
知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
教学过程：
活动（一）情景再现——我得奖啦！
1、教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。
2、多媒体课件播放《我得奖啦》。
3、教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？
4、、揭题：今天我们就来学习第11课 怎样和他联系。
5、学生分组讨论，汇报交流。
6、教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。
7、学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。
活动（二）学会选择——用什么方式最适宜？
1、师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？
2、多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。
3、学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为
4、深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
活动（三）实践体验——我来试一试
1、教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
2、学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
3、现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。
4、学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。
5、教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。
6、小讨论：还想试试什么样的通信方式？
活动（四）了解历史，畅想未来——通信的发展
1、教师过渡：通信是怎样发展起来的呢？
2、学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。
3、、多媒体课件播放《通信的发展史》。
4、学生畅谈体会。
5、多媒体课件播放《电话的发明》。
6、现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！
7、讨论各种电话的特点和功能。
8、你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。
9、畅想曲：未来世界人们将如何联系？
活动（五）小小故事会——传递快乐
教师过渡：同学们，你们想听故事吗？请听故事《传递快乐》 多媒体课件播放配乐故事《传递快乐》。

第二课时
教学目标：
知识与技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。
过程与方法：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重点、难点：
了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学过程：
第一步：了解各种常用通信方式
1、从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。
（设计意图：谈论“六一”儿童节是学生感兴趣的话题之一，教师选择学生最喜欢的内容，用聊天的方式，了解学生与人联系的通信方式，具有针对性。）
3、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。
4、你了解到关于通信的什么知识呢？
交流（相机出示媒体、实物）
（设计意图：通过刚才的谈论，学生对于通信方式已有大概的了解。这里，让学生自己读、画、交流，并把学生交流的资料巧妙地用板书的形式呈现，有利于学生的理解。我觉得这样的设计，在充分尊重学生已有的认识的基础上，更能让学生理解透彻。）
5、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？

学会选择合适的通信方式，明确特点
情境一：
迎“六一”我们藕塘中心小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）
怎么和急救中心联系呢？
1、 学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）
2、模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。（相机板书要点）
3、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
情境二：
由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，（媒体出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢为什么？
（1）组织学生讨论。
（2）指名交流。
（3）小结。
（4）了解区号。

第三课时
教学目标：
让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
教学重点、难点：
知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
教学过程：
情境三：
前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，（媒体出示）田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？
1、 讨论交流肯定写信这种通信方式。要写信的话，首先要学会开信封（出
示信封）学习开信封的知识。
（设计意图：如何让学生如何来合理选择不同的通信方式，，首先就要明白各种通信方式的特点，针对这一问题，我设计了“帮田甜想想办法”这一教育情境，让学生在帮田甜的过程中了解打电话、写信、发电子邮件的特点，并知道在不同的条件下，只要条件许可，可以使用不同的通信方式。问题来源于生活。这一设计有效地创设了学生在生活中的情境，又让学生在打电话的模拟实践中，亲历、体验、感悟从而获得知识，掌握技能，很好地体现了课堂教学源于学生的真实生活，通过交流引领，又高于生活，使各种层次学生都能在已有经验上更进一层。）
2、 田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手
里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？
3、读一读73页的“告诉你”，看一看《中华人民共和国宪法》中的有关规定！（媒体出示）
4、现在你对这种行为有什么看法？
三．巩固
1、把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。（媒体出示表格）这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。
具体情况 选择方式 选择理由
告诉国外留学的表哥
和四川手拉手小伙伴联系
和无锡亲戚共享快乐
2、交流。
3、小结。
四、总结延伸
1、 这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？
2、 捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。
（设计意图：正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。）