《依法保护人类共有的家园》.doc

第十三课 关爱大自然 保护大自然
第二节 依法保护人类共有的家园
（授课时间：4月10日-4月14日）
一、教学准备：
（1）用记录本写出你所发现的校园、社区、家庭中不符合环境保护的现象。
（2）要求同学们查取有关环境保护的法律法规，并做成卡片，每个学习小组选出最满意的，上课时向全班同学展示。
（3）请你选择一个合适的对象（家长、老师……）写一份有关环境保护的倡议书。
二、教学课题
《依法保护人类共有的家园》
1、情感、态度、价值观：通过对环境知识的学习，增强环保意识；
2、能力目标：运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高参与环保活动的能力；
3、知识目标： ①了解我国保护环境的立法状况和基本原则；
②知道青少年应怎样为保护环境做贡献。
重点： 青少年应自觉为保护环境做贡献。
难点： 我国环境保护的法律体系。
三、教材分析
“依法保护人类共有的家园”是八年级下册第十三课“关爱大自然 保护大自然”的第二节。课程标准将“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点，保护环境重在落实行动，重在增强学生的环保意识和依法保护环境的观念，因此，把“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点；将“我国环境保护的法律体系”确定为难点，初中学生的知识水平和认知水平有限，对法律知识的了解甚少，所以“法律体系”成为本节课的难点。
四、教学方法
课前准备 课堂展示 小组讨论
五、教学过程
（一）复旧导新：
师：向学生展示幻灯片1（鸟语花香）、和幻灯片2（地区干旱）、幻灯片3（北方的沙尘暴），然后出示幻灯片4（鸟语花香、严重干旱、沙尘暴对比图）让学生对比图片谈感受，回忆“怎样对待大自然”？
生1：我们要善待大自然，美化大自然。
生2：我们还要尊重生命。
回顾旧知，通过提问，总结说明：
要正确处理人与自然的关系，不仅需要道德规范，还需要法律作保障，本节课我们共同探讨-----“依法保护人类共有的家园”导入新课并板书课题，同时展示幻灯片5（依法保护人类共有的家园文字图片）.
（二）目标导学：展示幻灯片6（目标导学）
（三）展示归纳：
教师过渡：
依法保护人类共有的家园首先需要有完备的法律体系，下面我们进入第一篇章---法制篇的学习。展示幻灯片7（法制篇）
教师过渡：课前要求同学们准备的有关环保法律的资料卡片，准备好了吗？
生齐答：准备好了。
下面各组选出最满意的，上来放在实物展台上，与同学们共享。同时展示幻灯片8（展示自我 提升信心）
1组的---请读给大家。----《中华人民共和国环境保护法》是我国环保法律的基本法，1989年颁布实施。
4组的---请读给大家。----《中华人民共和国环境保护法》在环保法律体系中占有核心地位，是环保法律体系的主体。
8组的---请读给大家--- 宪法是环保法律体系的基础。
教师总结过渡：通过展示我们知道，我国十分重视环境保护的立法工作，已形成了较为完备的法律体系。----展示幻灯片9（环保法律体系）其中宪法是基础，环保法是主体、核心。边总结边板书。
一、 环保法律体系
宪法----基础
环保法---主体、 核心

展示幻灯片10（我国环境保护的基本原则）让学生了解环境保护的四个原则并简要记忆。
环境保护的基本原则（幻灯片10内容）
（1）经济建设与环境保护协调发展的原则
（2）预防为主、防治结合、综合治理的原则
（3）谁污染谁治理、谁开发谁保护的原则
（4）依靠群众保护环境的原则
接下来让我们一起分析：
有的同学认为“保护环境是环境执法人员的事情”与我无关，对吗？为什么？
教师要求：各小组认真讨论分析这一观点。
6组代表谈一谈？…………
教师过渡：通过以上讨论，我们知道环境保护不仅仅是大人的事，环保执法人员的事，也是我们的共同责任。让我们快快行动起来，一起走进“行动篇”---展示幻灯片11（行动篇）
现在我们来展示同学们课前准备的记录资料。
展示幻灯片12（行动一：用眼发现----课前布置同学们用记录本写出你所发现的校园、社区、家庭中不符合环保的现象。）
哪个同学来展示你的记录？学生举手，老师点名邀请并要求他解说自己的记录内容。
记录：小付的一天
早晨：拎一包垃圾随手扔在楼下的草地上；
中午：去餐馆吃饭，用一次性纸杯、一次性筷子、并剩余较多饭菜，扬长而去……
晚上：回家打开所有房间的灯并大声唱卡拉OK……
教师总结表扬：这位同学不仅记录得好而且解说更精彩，请同学们为他鼓掌。
教师总结：这位同学用自己的眼睛记录下了我们身边的不利于环保的行为，对于这些不良行为我们应积极提出建议并发出倡议，下面来展示课前准备好的倡议书。
展示幻灯片13（行动二：动手去写---请你选择一个合适的对象（家长、校长、镇长、总理、联合国秘书长……）课前写一份有关环保的倡议书。）
生一：读自己写给家长的“节约用水”的倡议书。
生二：读自己写给联合国秘书长的倡议书。
展示幻灯片14（行动三：从我做起---请列举你在学校、家庭、社会生活中符合环保的具体生活小事。）
教师总结：我们生活中也存在很多符合环保的行为，请你列举出来。
生答：使用布袋子买菜、购物；植树造林；变废为宝，循环使用课本……
看老师的归纳，请对照并检验自己做到了没有？
展示幻灯片15（你能做到吗？）
绿色低碳生活
少用一次性用品多自带水杯和购物袋
少用打印机多用电子邮件；
少制造垃圾多变废为宝；
少乘车多走路；
少踏草坪多植树
自觉做到：
搞好学校和家庭的环境卫生保持公共卫生；
爱惜花草树木，积极参加义务植树
开展保护环境和野生动植物、保护鸟类的宣传活动不乱刻乱画；不大声喧哗；节电、省水；不乱丢垃圾；不随地吐痰；实行垃圾分类，不乱扔废旧电池；节约用纸不乱刻乱画；不大声喧哗；
展示幻灯片16（收获平台）
我国的环保法律体系？（生一总结）
我们怎样为环保做贡献？（生二总结）
老师边板书出以下内容：
环保意识、法制观念、落实行动。
（四）课堂小结：展示幻灯片17（小结）
（五）课堂检测：
现在检验同学们的学习效果，展示幻灯片18（课堂检测）
要求组内交流，组长纠错。
教师总结：
结束语----本节课的学习任务已结束，但环保的使命仍将继续。地球是我们人类共有的家园，保护环境是我们的心愿，也是全人类的共同心愿！让我们积极行动起来，投身到社会实践中，努力为环保做贡献！
下课，同学们再见！

附板书设计：

依法保护人类共有的家园
一、环保法律体系：
宪法----基础
环保法---主体、 核心
二、我为环保做贡献
环保意识、法制观念、落实行动
六、教学反思
本课教学设计的过程为：通过展示幻灯片，对比引发思考，导出课题；学生课前充分准备，课堂积极思考，小组讨论，教师进行归纳指导；教师和学生共同探究，应用身边实例，加深对本节课的思考，以便落实行动。整个教学过程，教师是一个引导者和参与者，课堂上引导学生思考、交流、讨论，充分重视学生探究过程中各种能力的培养。