1、微课导学指南（任务单）设计模板
塘溪学校 黎志军
越来越多的一线老师在设计微课时会问：微课仅是一个微视频吗？学生应用微课仅仅是观看视频吗？如何知道学生学习微课的学情与效果？........这些问题一直伴随着我们。
其实，微课是一种情景化、半结构化的优质学习资源（课程载体），一个完整的微课应该具备“非常4+1”的资源构成：1个微视频，4个与这个知识点相关联的微教学设计+微学习课件+微练习思考+微课学习指南（任务单）。微视频（1）与4个相关资源互为条件、互为因果关系，即微视频的获得（录制）需要准备充分的4个前提条件；微课视频的推广应用与高效使用也离不开4个辅助条件的提供，这5
2、个因素应该最终以一种在线的、数字化的方式提供给师生使用。
近几年来，随着基于微课的翻转课堂、电子书包、混合学习、移动学习方式的迅速普及，微课作为一种短小精悍的、交互性强、方便灵活的可视化学习资源在教与学的过程中发挥了重要的作用，广受师生欢迎。但越来越多的实践与研究表明，微课的学习效果不仅取决于微课视频的质量，更取决于与视频配套的“微课学习指南"或”任务单“，没有任务单的说明、引导、练习设计及学习信息的反馈，微课学习的效果很容易步入视频随意的”观看“”欣赏“的表层化浅层次的学习层面，而学生的思维、问题解决、学情了解并不能为老师所了解，以致于微课的翻转课堂经常陷入”前空翻“和”后空翻”的
3、窘况，而微课学习指南表就是一种有效突破教师微课设计水平低，学生微课学习效率不高，掌握学生学情利于精准翻转的有效利器，希望大家掌握微课学习指南（任务单）的设计与应用！
微课导学指南（任务单）设计模板
微课名称
教师姓名
学 校
学生姓名
此栏暂不需填写
班级
此栏暂不需填写
一、适用对象（本微课适用什么年级、类型、基础的学生）
二、微课简介（本微课的讲授的主要内容、微课的教学活动的主要环节、采用的主要教学方法、教学特色等）
三、学习目标（清晰、准确描述学习本微课要达到的学习目标）
四、学习方法建议（为学生学习本微课提供可行的多样化的学习方法，并指出
4、微课学习中的注意事项等）
五、拓展资源链接（为本微课的深入学习提供相关的网络资源链接地址、重要的图表表格（如概念图、流程图、评价量表等）等。建议以超链接方式或图形二维码方式呈现，以方便学生学习）
六、微课学习任务（学习本微课过程中要完成的学习任务（如进阶练习、测试题及思考题、课后探究任务等）.最好为不同层次的学生提供进阶式、可选择的练习，以满足个性性化学习需求）
1.微课自学。结合课本、教参及本微课学习指南等学习材料，按照自己的方式和进度，交互性地使用微课进行自主性个性化地学习（可以暂停、快进、回看、重看微课视频），并作适当记录如下：
2.参与活动。积极思考并完成微课视频中教师提出或布置的学习活动与任务，并作适当记录如下：
3.完成练习。完成本微课相关的若干自我评测或练习思考题，一般为3-5题，要体现层次与进阶性（每一题要留出学生作答的空间）。
练习一：
练习二：
练习三：
练习四：
思考题：
七、反思与建议（学生在微课学习过程中的疑问、困惑、收获、建议等，利于教师对学情的收集）
1. 学习疑问与困惑：
2、学习感悟与建议：
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