三年级数学上册《加法》教学设计.doc

三年级数学上册《加法》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
两位数加两位数的连续进位加法
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：探索并掌握两位数加两位数（连续进位）的计算方法。
能力目标：能正确熟练地进行两位数加两位数（连续进位）的计算，领会计算的多样性，并能解决简单的实际问题。
情感目标：结合具体情境，学会提出问题并解决问题，培养数学应用意识。
教学重、难点
教学重点：掌握两位数加两位数（连续进位）的笔算方法，能熟练地进行计
算。
教学难点：理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。
突破重点难点设想
创设情景，让学生从统计表中发现问题，提出问题，引导学生采用小组合作与探讨交流的方法探索解决问题。
教学媒体
教学情境图、小黑板、多媒体
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、 创境激疑
1、课前收集，展示成果
让学生汇报后，教师出示有关野生动物的资料。
2、呈现信息，提出问题
课件出示：几种珍奇动物的图片，中国部分动物种数统计表。
请大家仔细观察统计表，看看你能从中捕捉到哪些数学信息？
同学们发现了许多的数学信息，那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生说师归纳板书问题）
3、同学们真不错，提出了许多的数学问题，这些问题有的我们用以前学过的知识就能解决，有的还需要学了新知识后才能的解答出来。
现在老师选择了同学们提出的两个问题（利用课件出示），也就是这节课我们要学习的新内容“两位数加两位数的连续进位加法”。
板书课题：两位数加两位数的连续进位加法 请大家齐读两遍课题。 在这节课上和同学们共同解决：（课件出示）
（1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？
同学们能正确地列出算式吗？
板书：98+25= 98+30=

指名汇报、展示

认真观察自由发言
自由质疑

静听

齐读两遍课题。

明确学习目标
齐读
列出算式
指名回答
二、互动解疑
（一）、自主尝试解决：98+25=你打算怎样解决？
（二）小组探究交流
1、小组内交流讨论（课件出示合作学习提纲）：
①前后4人为一小组选择自己喜欢的方法进行计算
②先小组内说方法，再动手验证
③组内交流归纳方法，作好记录代表发言
2、指名汇报，教师归纳并板书。
竖式计算: 9 8
+ 21 5
1 2 3
3、观察对比，优化方法，形成结论
（1）、请同学们认真想一想，以上方法，你最喜欢哪一种？为什么？
（2）、课件出示学习要求：
谁来说说怎样用竖式计算两位数加两位数？与我们在二年级学过的两位数加两位数有哪些联系和区别？计算时要注意什么？
(3)、指名交流，形成结论。（教师相机出示方法）

独立思考寻找方法

个别交流想法
明确学习提纲
小组合作验证
组内交流归纳
作好记录选好代表

代表发言
其余认真听

观察对比并思考
个别交流
合作学习归纳算法、指名汇报计算方法、齐读方法
三、启思导疑
1、计算时我们要注意：个位相加满十怎么办，十位相加满十又怎么办？
2、结合竖式计算的板书，教师重点讲解：满十要向前一位进1。

个别交流计算方法

静听
四、实践运用
1、用竖式计算：98+30= 39+86= 67+95=
2、判断，并把错的改正过来。
9 7 4 2 1 3 5
+ 6 8 + 3 8 + 31 9
1 5 5 7 0 5 2 5

独立完成

集体订正
五、总结评价
1、今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、在计算两位数加两位数时应该注意些什么？
3、同学们学的真棒，希望以后同学们多留心，多动脑，用所学数学知识去解决跟多的生活实际问题。

回顾所学知识
自由发言
板书设计： 两位数加两位数（连续进位）的加法
（1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？
98+25=123 98+30=
9 8 9 8
+ 21 5 + 31 0
1 2 3 1 2 8