1、第 12 课 来画虫（一课时）
一、教学目标：
1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨 活动 获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。
2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态， 变 化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 --语文领域
3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活 中常 见的材料制作昆虫工艺品。
4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。
二、教学重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。
2、
三、教学难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综 合运用能力。
四、教学准备：
教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、 昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…
学生准备：绘画工具
五、教学过程：
感知与体验 活动一:身边环境大搜索（观察和发现） （本单元的教学宜在每年春末进行）
1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子， 此时 不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手 随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈… 想探讨有趣的昆虫生活，揭
3、开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养 昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢 上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。
3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字、长相图、 生活习性、本领、生活环境等进行记录， 感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以 备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。 身 边 的小 虫 子 班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿ No＿＿ 名 称： 长相图 （什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？）：
用图画或文字描绘出 来： 生活习性和本 领： 在哪里发现 的：
4、疑问（学生感兴趣的问 题）：
活动二：昆虫大碰撞（分析和思考） 1、 每组发一张大纸， 学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在纸上。
全班展示， 大 家讨论哪些昆虫的样子是正确的， 比较、讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同 之处。
分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归 纳昆虫的特征。
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏 每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。 这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过 这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。
3、教师收集学生提出的问题加
5、以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题， 鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经 整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和 价值观。你知 道 吗？ --有 关 昆 虫 的 问 题 班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿ No＿＿ （
1）、昆虫是什么？
（2）、昆虫的有多种类？
（3）、昆虫是怎样长大的？
（4）、昆虫都有害吗？
（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？
（6）、昆虫为什么越开越少？
（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？
（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？ (学生提出的问题)……
4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫 小档 案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪、 教室内张贴等直观形式全班介绍、交流、分享、学习。
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